Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе на тему: «Кто как кричит? Путешествие на бабушкин двор»

Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе на тему: «Кто как кричит? Путешествие на бабушкин двор»

Тема: «Кто в деревне живет?» (Звукоподражание и развитие активной речи)

Возраст: 1 младшая группа (2–3 года)

Длительность: 10 минут

Цель:

Развивать речевую активность детей через звукоподражание и побуждение к называнию животных.

Задачи:

Образовательные:

1. Учить детей четко произносить звукоподражания: «Му-у», «Гав-гав», «Мяу», «Ко-ко-ко», «Пи-пи-пи».

2. Учить различать и называть домашних животных и их детенышей (корова – теленок, курица – цыпленок, собака – щенок).

3. Активизировать в речи глаголы: идет, бежит, летает, клюет, лает, мычит.

Развивающие:

1. Развивать речевой слух (узнавать животное по голосу без картинки).

2. Развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику (артикуляционная гимнастика + пальчики).

3. Развивать интонационную выразительность речи (сказать тоненько, сказать грубо).

Воспитательные:

1. Воспитывать любовь и бережное отношение к домашним животным.

2. Воспитывать культуру общения: здороваться, прощаться, говорить «спасибо».

3. Воспитывать умение слушать воспитателя и не перебивать товарищей.

Предварительная работа:

Рассматривание картинок «Домашние животные», чтение потешек «Петушок, петушок», «Киска, брысь», игры с игрушками-животными.

Материалы и оборудование:

· Демонстрационный: Ширма или домик-теремок, игрушки (Корова, Собака, Кошка, Курица с цыплятами), можно использовать настольный театр.

· Раздаточный: Маски или медальоны с изображением животных для подвижной игры.

· Сюрприз: Корзинка с угощением (печенье «Грибочки» или конфеты «Петушки»).

Ход занятия:

1. Организационный момент

(Дети сидят на стульчиках полукругом. Воспитатель надевает на голову платок (как бабушка).)

Воспитатель: Здравствуйте, мои хорошие! Я — бабушка Марина. Я живу в деревне. А хотите поехать ко мне в гости, посмотреть, кто у меня во дворе живет?

Дети: Да, хотим!

Воспитатель: А поедем мы на лошадке. Как лошадка цокает копытами? (Цокает языком). Давайте вместе! Цок-цок-цок!

(Дети повторяют артикуляционное упражнение «Лошадка» — цокают языком).

Воспитатель: Приехали! Стоп, лошадка. Тпру-у!

(Подходит к ширме или красивому домику).

2. Основная часть

Воспитатель: Ой, ребятки, слышите? Из сарая кто-то мычит. (Прикладывает руку к уху). Как он мычит?

(Воспитатель произносит низким голосом): «МУ-У-У!»

Воспитатель: Кто это, как вы думаете?

Дети: Корова!

Воспитатель: Правильно! (Достает игрушку-корову из-за ширмы или показывает картинку).

Здравствуй, коровушка! Как тебя зовут? Ребята, корова большая и мычит она громко и низко: МУ-У. Давайте все вместе помычим громко, как большая корова.

(Дети произносят хором и индивидуально 2-3 ребенка: «МУ-У»).

Воспитатель: А кто у коровы детеныш? Теленок. Он маленький, он мычит тоненько: «Му-у-у». (Произносит высоким голосом). Покажите, как мычит теленок.

(Дети тянут тоненько).

Воспитатель: А что коровка дает нам? (Молоко). Молодцы!

Диалог-загадка «Кто спрятался?» – 2 минуты

Воспитатель: А еще у меня кто-то в будке живет. Сторожит дом. Лает звонко. Угадайте, кто это?

Воспитатель: (Ритмично произносит): «Гав-гав-гав!».

Дети: Собачка!

Воспитатель: (Достает собачку). Правильно! Это Жучка. Как Жучка лает? Громко.

Дети: Гав-гав!

Воспитатель: А если щенок маленький, он как лает? Тихонько: «Тяв-тяв-тяв». Покажите.

(Дети имитируют).

Воспитатель: Собачка любит кушать косточки. А давайте мы для нее тоже сделаем «косточки» — постучим пальчиками!

Пальчиковая гимнастика «Собака»:

У собачки острый носик, (сжимаем и разжимаем пальцы)

Есть и шейка, есть и хвостик. (поглаживаем шею, показываем хвост сзади)

Кто к хозяину идет? (стучим кулачком по колену)

Гав-гав-гав! Она зовет! (хлопаем в ладоши)

Игра-инсценировка «Курочка и цыплята» (Групповое взаимодействие)

Воспитатель: А кто это у меня по двору ходит, зернышки ищет? «Ко-ко-ко»? Кудахчет?

Дети: Курочка!

Воспитатель: Правильно! (Достает курочку и много маленьких цыплят).

Посмотрите: курочка одна, а цыплят — много. Курочка зовет цыплят: «Ко-ко-ко! Не ходите далеко!».

А как цыплята пищат?

Дети: Пи-пи-пи!

Воспитатель: Молодцы! Давайте поиграем. Я буду мама-курица, а вы мои цыплятки.

(Воспитатель раздает детям бумажные маски или просто говорит им встать).

Игра-диалог:

Воспитатель: Цыплятки, вышли гулять, червячков поискать!

(Дети ходят, топают, клюют пальчиками по ладошке — «клю-клю-клю»).

Воспитатель: А теперь поклюйте зернышки: клю-клю-клю. Как цыплята говорят? (Пи-пи-пи).

Кто кошку увидит, быстро ко мне бегите! А то кошка: «Мяу!» испугает!

(Воспитатель громко говорит «Мяу!», и дети подбегают к нему. Повторить 2 раза).

Воспитатель: Какие хорошие цыплятки! Послушные.

3. Заключительная часть

Воспитатель: Вот сколько животных живет у меня в деревне! Давайте вспомним, кто же к нам приходил?

Воспитатель: (Показывает по очереди игрушки, а дети называют и «голосят»).

Кто мычал? (Корова — Му-у).

Кто лаял? (Собака — Гав-гав).

Кто мяукал? (Кошка — Мяу).

Кто кудахтал? (Курица — Ко-ко-ко).

Воспитатель: Молодцы, всех узнали! А за то, что вы ко мне в гости приехали, я хочу вас угостить сладкими «Петушками» (леденцы) или печеньем.

Воспитатель: А как нужно сказать? (Спасибо!).

А перед едой мы с вами поулыбаемся и облизнемся, как довольная кошечка.

Артикуляционное упражнение «Вкусное варенье»:

(Дети улыбаются, открывают рот и облизывают верхнюю губу языком).

Воспитатель: Ну вот, пора нам возвращаться в группу. Садитесь на лошадку. Цок-цок-цок! Поехали! (Цокают языком). Машем рукой бабушке: «Пока-пока!».