Конспект урока развития речи 2 класс "Цитрусовые. Лимон, апельсин"

Деятельность учителя

1. Орг. момент.

Сядет тот, кто назовёт

овощ.

2. Повторение ранее

изученного материала.

Проверим, как вы разли­чаете овощи и фрукты. Задание - четвёртый лишний.

Для следующего задания нам будут нужны овощи и фрукты. Мы отправимся за ними в магазин.(Прилавок оформлен из натуральных обьектов).Опиши правильно овощ или фрукт и тебе его продадут.

Теперь всё, что мы купили разложим на 2 кучки — овощи и фрукты.

Попробуем определить на

ощупь, что у меня в мешке

Волшебный мешочек

Что лишнее?

З.Изучение нового

материала.

Какие ещё фрукты вы

знаете?

Сегодня мы будем изучать

лимон и апельсин. Эти

фрукты называют

Деятельность учащихся

Называют, садятся.

Карточки «Четвертый лишний».Говорят «Лишний огурец, потому что это. овощ, а остальные фрукты».

Один продавец, остальные по очереди подходят, называют признаки: круглое, сладкое, красное. (Яблоко). Берёт и садится. Сочный, красный, мягкий. И т.д.

Один ребёнок выполняет на столе, остальные проверяют.

По очереди выходят к

мешочку, узнают,

называют.

Все ответы должны быть

полными.

Называют фрукты.

Записывают тему урока в

тетрадь. Обводят буквы

Цитрусовые: лИмон,

Коррекционная работа

Развитие внимания, интереса к предмету.

Развитие мышления. Развитие речи. Учитель требует полных ответов.

Работа по обогащению словарного запаса. Согласование в роде числе и падеже - осуществление связи с уроками русского языка.

Дети постоянно двигаются, не устают - применение здоровье сберегающих технологий.

Развитие осязания,

мышления.

Развитие мышления.

Словарная работа.

Обогащение словаря.

«цитрусовыми». Будем их

сравнивать, находить

общее и различное.

Физ. минутка. Если

назову овощ, нужно

присесть, если фрукт,

вытянуться, поднять

руки.

У вас на столе фрукты,

назовите их.

Работа с таблицей. По

всему классу развешены

признаки лимона и

апельсина, на доске

заготовка таблицы. Таблица

Заполняется по мере

знакомства с тем или иным

признаком. Работают с

фруктами по очереди.

Какой формы?

Какого размера?

Что сверху?

Кожура называется цедра.

Что внутри?

Пробуем на вкус.

Каковы фрукты на запах?

А теперь попробуем

описать лимон и апельсин,

а поможет нам таблица.

Теперь давайте сравним

Эти фрукты.

Что общего?

Какие различия?

Из геометрических фигур

выберите те, которые

соответствуют форме

лимона, апельсина.

Фигуры на карточках на

доске.

Учитель рассказывает о

пользе цитрусовых.

Какие ещё цитрусовые вы

знаете?

Растут ли в нашей

местности цитрусовые?

Почему?

Сегодня мы'посадим

семена лимона и

посмотрим, вырастет ли он.

А сейчас зарисуем эти

фрукты.

4.Закрепление

пройденного материала.

Что нового про эти

фрукты вы узнали на

уроке?

Чем полезны фрукты?

Где растут лимон и

апельсин?

5.Учитель подводит итог

урока. Выставляет

оценки.

Апельсин.

Выполняют.

Дети находят на стенах

признаки, по очереди

берут карточки, вешают их

на доску под

руководством учителя.

Записывают в тетради.

Работают с фруктами:

очищают, рассматривают

У каждого ребёнка на

столе есть салфетки.

Один ученик у доски,

пользуясь таблицей, другой, более сильный без таблицы.

Проговаривают полным

ответом.

Дети сравнивают . Говорят:

«Лимон кислый, а апельсин

сладкий». И т. д

Выбирают и показывают.

Дети слушают, отвечают

на вопросы.

Отвечают: мандарин,

грейпфрут.

Здоровье сберегающие

технологии

л . '

Дети вновь много

двигаются, разнообразие

видов деятельности не

даёт устать, развивает

интерес к предмету.

Работа над развитием

речи, дети постоянно

отвечают полным ответом.

Развитие монологической

речи.

Развитие мышления на

основе операций анализа и

синтеза.

Развитие речи, обогащение

словарного запаса.

Развитие мышления.

Развитие внимания,

памяти.

Развитие умения

беседовать.

Несколько детей сажают в

горшочки семена лимона.

Одни зарисовывают

просто, другие обводят по

трафарету.

Дети отвечают.

Развитие мелкой моторики.

Развитие мелкой моторики.