Конспект урока по чтению (литературному чтению) на тему: "А. С. Пушкин. Повесть "Барышня-крестьянка" 2 часть (9 класс, коррекционная школа)

Тема: А.С. Пушкин. Повесть «Барышня-крестьянка» 2 часть.

Цели урока: продолжение знакомства с повестью А.С. Пушкина «Барышня-крестьянка».

Задачи: Образовательные: расширить знания учащихся о пушкинской эпохе; систематизировать знания по произведению А.С. Пушкина «Барышня – крестьянка» Развивающие: совершенствовать навыки выразительного чтения, анализа художественного произведения; развивать умения обобщать полученные знания. Воспитывающие: воспитывать на примере героев повести правилам нравственных норм поведения.

Ход урока.

1. Организационная часть.

Приветствие. Психологический настрой на урок.

1. Актуализация опорных знаний учащихся:

Проверка домашнего задания:

1. Выразительное чтение отрывков 1 части произведения, чтение по ролям (с.83-86)

2.Обсуждение прочитанной 1 части повести:

• Ребята, давайте вспомним героев повести (Алексей Берестов, Лиза Муромская, Иван Петрович Берестов, Григорий Иванович Муромский, Настя).

• Где жили семьи Берестовых и Муромских? (в поместьях Тугилово и Прилучино)

Давайте дадим краткую характеристику героям повести. 

• Каким представляет нам А.С. Пушкин помещика Ивана Петровича Берестова? (Крепкий хозяин, уважаемый всеми барин, не любит всё иностранное)

• Что автор рассказывает нам о Григории Ивановиче Муромском? (Настоящий русский барин, чудоковатый, любит всё английское)

• Из-за чего враждовали соседи-помещики?

Найдите общее и разное в этих героях, опираясь на текст (девочки находят общее, а мальчики – разное)

3.Выполнение задания: Чья это усадьба?

• Английский сад (Муромских)

• Дом выстроен по собственному плану, есть суконная фабрика (Берестовых)

• В будни хозяин в плисовой куртке, по праздникам – сюртук из домашней работы (Берестовых)

• В селе Прилучино. (Муромских)

• Сад и зверинец, дорожки, тщательно выметенные и усыпанные песком (Муромских)

• Конюхи одеты английскими жокеями (Муромских)

• В Тугилове (Берестовых)

4.Краткая характеристика главных героев

• Как воспитывались дети соседей помещиков?

• Какими словами-характеристики автор описывает Лизу и Алексея?

(Красавица – смуглянка, образована, шалунья – проказница.

Стройный, весёлый, озорной, образован.)

• Опишите отношения между Лизой и Настей

• Что придумала Лиза? Расскажите.

• Можно ли с уверенностью сказать, что герои полюбили друг друга?

Физминутка

3. Изучение нового материала.

Сегодня мы продолжим знакомство с событиями повести А.С. Пушкина «Барышня – крестьянка».

Словарная работа:

Борзая – поррда охотничьих собак

Стремянный – конюх-слуга, ухаживающий за верховой лошадью

Работа с текстом.

Открываем учебники на стр 93, начинаем читать 2 часть

Чтение с комментариями стр 93-96

1. Подведение итогов.

• Сегодня мы с вами продолжили работу с повестью «Барышня-крестьянка».

• Скажите, какой может быть развязка сложившейся ситуации?

(ответы детей)

5. Домашнее задание: дочитать 2 часть до конца стр 98-102