Конспект прогулки «Всё жужжит она, жужжит, над цветочками кружит» Наблюдение за пчелой.

Прогулка.

«Всё жужжит она, жужжит, над цветочками кружит»

Наблюдение за пчелой.

Цель: расширение и обогащение знаний и представлений детей о пчелах (особенностях внешнего вида, особенностях их поведения и жизнедеятельности)

Методы и приемы: словесные, игровые, практические, наглядные, рассказ воспитателя, метод вопросов.

1. Наблюдение.

- Ребята посмотрите, как хорошо сегодня на улице! Ярко светит солнышко, веет прохладой тёплый ветерок, щебечут звонко птицы. Летом  солнце посылает на землю  много  тепла и  света. Бурно растут растения, цветут цветы, появляется большое количество насекомых.

Насекомых на дороге

Мы увидим очень много,

Коль умеешь ты считать,

Их всегда легко узнать.

Если только лапок шесть

Насчитал ты ровно,

Будь тогда уверен –

Это насекомое!

Воспитатель обращает внимание детей на встречающихся насекомых: мошек, жуков, муравьев, клопов, божьей коровки, ос, пчел. Воспитатель загадывает детям загадки и задает вопросы:

• Сок цветов душистых пьет, 
  Дарит нам и воск, и мед. 
  Людям всем она мила, 
  А зовут ее ... (Пчела.)

• Очень маленький на вид, 
  Надоедливо звенит,
  Прилетает вновь и вновь, 
  Чтобы выпить нашу кровь. (Комар.)

• Этот маленький скрипач
  Изумрудный носит плащ.
  Он и в спорте чемпион,
  Ловко прыгать может он. (Кузнечик.)

• Он работник настоящий.
  Очень, очень работящий.
  Под сосной, в лесу густом,
  Из хвоинок строит дом. (Муравей.)

• Она ярка, красива,
  Изящна, легкокрыла.
  Сама похожа на цветок,
  И любит пить цветочный сок. (Бабочка.)

• Всех жучков она милей,
  Спинка алая у ней.
  А на ней кружочки -
  Черненькие точки. (Божья коровка)

- В любом месте на Земле, в домах и в садах, в полях и в лесах кипит жизнь, которую мы едва замечаем. В земле, воздухе и воде живёт огромное количество насекомых. Каких вы знаете насекомых, назовите их (ответы детей).

Воспитатель, подойдя к клумбе с цветами, находит одну или несколько пчел.

- Ребята, хотите поиграть в «Угадайку»? (Да)

- Тогда внимательно слушайте загадку, подумайте и скажите отгадку.

Я пахну летом и пыльцой.

Лечу к цветочкам пулей.

Но я бываю очень злой.

К тому, кто лезет в улей. /пчела/

- Как вы думаете, кто это? (ответы детей)

- Почему вы решили, что это пчела? (ответы детей)

- Какие вы сообразительные! Ну, конечно, это пчела! Но прежде, чем вы будете искать пчелу, нам с вами хорошо было бы вспомнить, как нужно себя вести рядом с этим насекомым.

Правила безопасности рядом с пчелами.

• При общении с пчелами нельзя размахивать руками и убегать. Пчелы могут укусить.

- Что делать, если ужалила пчела? (вытащить жало, поставить холодный компресс).

• Если около вас летает пчела, старайтесь быть спокойными, не машите руками, перейдите в другое место.

- Можно убивать пчел? Почему? (Нет, потому что они полезные).

• Не нужно убивать пчел, они приносят людям только пользу!

• Если увидели пчелу, понаблюдайте за ней издалека, ни в коем случае не трогайте ее, иначе пчела может вас ужалить.

- Как вы думаете, что обозначает слово «ужалить»? (ответы детей)

- Да, это значит «укусить». Происходит оно от слова «жало». Именно жало есть у пчелы, и именно жалом пчела кусается. Это новое слово, предлагаю его сказать всем вместе и запомнить.

В оспитатель: Теперь, не забывая правил безопасного поведения, постарайтесь найти около цветка пчелку.

Дети рассматривают издалека цветы на клумбе, находят пчелу и следят за ее работой.

- Скажите, к какому классу животных относится пчела? (К классу насекомых).

- Ребята, докажите, что пчела – насекомое. (3 пары ног; тело состоит из: головы, груди, брюшка; наличие антенн-усиков и крыльев).

- Правильно. А еще у пчелы есть жало. Как вы думаете, зачем ей оно? (Для защиты от врагов).

Упражнение «Пчела какая»?

Воспитатель: Ребята, наблюдая за пчелой и вспоминая, что вы уже о ней знаете, расскажите мне пчела какая? (полезная, быстрая, трудолюбивая, полосатая, добрая, маленькая, легкая, жужжащая…)

- Давайте рассмотрим пчелу. У пчелы есть туловище и голова.

- Что есть у пчелы на голове? /Глаза и усики/.

- У пчёлки на голове есть длинный хоботок. С помощью хоботка пчёлы собирают сладкий нектар с цветов.

- Какое туловище у пчелы? /Оно мохнатое, полосатое/.

- Каких цветов у пчелы полоски на туловище? /желтые и черные/

- Ребята, а какого цвета пчела? (желтого и черного).

- Пчелки – яркие медоносные насекомые. Тельце пчелы покрыто волосками желтого и черного цвета.

- Что есть у пчелы на туловище? /Крылья и лапки/.

- На теле пчелы расположены четыре полупрозрачных крыла и шесть лапок. Зачем нужны крылья пчеле? /Чтобы летать/.

- Правильно! Крылья помогают ей перелетать от цветка к цветку. А лапки помогают пчеле цепляться за цветочек. На ногах у пчелы есть маленькие щёточки с их помощью пчела собирает пыльцу и переносит её с цветка на цветок.

- Где чаще всего мы можем встретить пчел? (В поле, на лугу, около цветущих растений).

- Правильно, около цветущих растений. Как вы думаете, зачем пчелы летают над цветами? (Собирают пыльцу и нектар).

- Они собирают нектар с помощью хоботка, а пыльца прилипает к волоскам на теле.

Внутри цветов – запасы сладкого нектара – цветочного сока. Именно за нектаром прилетают к цветам пчелы. Пчелки – великие труженицы. Только пригреет солнышко – они уже на разведку: нет ли где нектара? Пчела садится на край цветка и медленно заползает в его глубину. Заползла и слизывает сладкий сок – нектар. Высосет сок и глотает его в свой медовый желудочек. Долго летает пчела с цветка на цветок, пьет сок, переносит на себе цветочную пыль. Чтобы на растениях появились семена, на их цветки должна попасть пыльца с других цветков. Пчелы, перелетая с цветка на цветок, пьют сладкий цветочный сок-нектар и переносят на лапках цветочную пыльцу. Ведь когда пчела пробирается за капелькой нектара, на брюшко, на лапки и на спинку попадает пыльца.  Если бы не было пчел и других насекомых-опылителей, то не росли бы яблоки и груши, вишни и сливы, абрикосы и черешня. Цветы без насекомых просто не могут существовать.

Всё жужжит она, жужжит.

Над цветочками кружит.

Села, сок с цветка взяла.

Мёд готовит нам… /пчела/

Звук, который мы слышим во время полета пчелы, она издает крыльями.

-  А какие звуки издают пчёлы, когда летают?

- Давайте пожужжим как пчёлки. Дети изображают жужжание пчел.

- А чем полезны пчелы? /Они делают мед/.

- Правильно!  Ребята, а вы знаете, что пчёлы бывают дикие и домашние? Дикие пчёлы живут в лесу, а домашние рядом с человеком на пасеке в специальных домиках – ульях. (воспитатель демонстрирует иллюстрации и макет улья). В улье живет большая пчелиная семья. В своём улье пчёлы делают соты, такие специальные ячейки. С цветов своим хоботком пчелы собирают нектар, несут его в улей и складывают в соты. Со временем из нектара в сотах получается мед.

- Зачем человеку мед?

- Мед - это очень вкусный и полезный продукт, который содержит много витаминов и укрепляет наше здоровье.

Есть такая пословица: «Одна пчела много меду не наносит». Как вы ее понимаете? (ответы детей) Действительно, чтобы получилось много меда, необходимо много пчел. Вот и живут пчелы большими семьями.

Ночью пчелы спят и никогда не вылетают из улья. Крылышки у пчел тонкие, трудно им бороться с сильным ветром, поэтому в такие дни пчелы из ульев не вылетают. Не вылетают пчелы и дождливые дни. А если вдруг дождик польет внезапно и настигнет пчелу, она быстро спрячется под какой-нибудь большой листок и укроется под ним от дождя.

- А еще у пчелы есть жало. Оно необходимо пчеле, чтобы защищаться от врагов. Пчела, ужалив, теряет свое жало и через несколько часов погибает. А человек, ужаленный пчелой, может пострадать от пчелиного яда. Если вас ужалила пчела надо сказать об этом взрослому. Он вынет жало, а затем приложить холодный компресс. Место укуса может распухнуть на некоторое время. Если человека укусит много пчёл сразу, это может быть опасно для жизни. Поэтому рядом с пчёлами надо быть осторожным. Пчела может вас ужалить, если вы ее напугаете. Поэтому не пугайте пчел, размахивая руками, не делайте резких движений. Если заметили пчелу на цветке, не подходите к ней, а просто понаблюдайте издалека.

- А теперь поговорим о пчелином продукте, который является и лекарством, и лакомством одновременно. Как вы считаете, что это? (ответы детей: мед)

- С давних времен мёд является самым распространенным, полезным, вкусным продуктом питания в жизни нашего народа. В нём содержится много витаминов. В аптеках продаются лекарства, сделанные из мёда. Он необходим, когда люди болеют, лечат горло, простуду, добавляя его в молоко или чай, мамы делают медовые компрессы. Если каждый день съедать 1 чайную ложку меда, то будешь меньше болеть. Вот такой он полезный продукт-мед!

- А ещё мёд используют для приготовления сладостей, его добавляют в конфеты, торты, пряники, печенье. Раньше люди не умели делать сахар, вместо сахара они ели мед.

- У каждого вида меда есть свое название, в зависимости от того, какого растения пчелы собирают нектар.

- Ребята, если, например, пчелы собирают мед с цветков дерева липы, как будет называться мед? (липовый)

- А если с цветов? (Цветочный)

- А если с растения гречихи? (Гречишный)

Приметы:

• перед засухой пчелы становятся злее, чаще жалят; 

• пчелы над черемухой и рябиной – к хорошей погоде.

Поговорки и пословицы: 

• Яблоньку за яблоки любят, а пчелку за мед.

• Пчелка маленькая, да мед её сладок.

• У кого пчела, тому и жизнь весела.

• Трудолюбив, как пчела.

• Сад без пчёл – что дом без окон.

• Есть пчела в саду – будет яблоко на ветке.

Рисунок на асфальте.

- Ребята, я приготовила вам мелки и предлагаю нарисовать на асфальте цветы, пчел.

- Я приглашаю вас выбрать себе место на асфальте, на котором вы будете рисовать свою цветочную полянку. (дети рисуют на асфальте, воспитатель оказывает помощь, хвалит ребят).

- Ребята, у вас у каждого получилась своя полянка. Вот сейчас, разве не произошло чудо? Ведь вы все оказались волшебниками и смогли нарисовать чудесную, единственную в мире такую полянку, какая есть только у вас. Молодцы!

2. «Трудиться – всегда пригодится». Уборка мусора, подметание дорожек.

Цель: вызвать интерес к труду, поощрять желания детей выполнять различные поручения. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности, формировать умения наводить порядок, убирая вещи на свои места.

- Вот сколько много красивых цветков и пчёл у нас! Впереди жаркое лето и мы будем часто видеть насекомых у себя на участке. Насекомые будут прилетать к нам в гости, а в гостях должно быть чисто! Теперь предлагаю собрать оставшиеся кусочки мелков, аккуратно разложить их в коробочки. Давайте возьмем ведерки, грабли и соберем веточки, бумажки, камешки. Чистота и порядок - залог здоровья. Мы поможем и себе и природе!

- Ну а сейчас нам нужно немного навести порядок на нашей веранде: подмести песок, сложить аккуратно игрушки по местам.

Вместе с воспитателем дети наводят порядок. Вытирают ручки салфетками

3. «Сильные, ловкие, смелые». Игровая деятельность.

Подвижная игра «Медведи и пчёлы».

Цель: Развивать у детей смелость, умение выполнять движения по сигналу.

Дети делятся на две неравные группы. Одни (приблизительно треть детей) – медведи, остальные – пчелы. На расстоянии 3 -5 м от вышки очерчивается лес, а на расстоянии 8 -10 м на противоположной стороне – луг. Пчелы помещаются на вышке или (улей). По сигналу воспитателя пчелы летят на луг за медом и жужжат. Как только все пчелы улетят, медведи вылезают на вышку – в улей и лакомятся медом. По сигналу воспитателя: «Медведи!» - пчелы летят и жалят медведей, не успевших убежать в лес (дотрагиваясь до них рукой). Затем пчелы возвращаются на вышку, и игра возобновляется. Ужаленный медведь один раз не выходит за медом. После того, как игра проведена 2 – 3 раза, дети меняются ролями.

Подвижная игра «Пчелки и тучка».

На коврике раскладываются обручи – «домики» для пчел. С помощью считалки выбирается ребенок – «Тучка». Воспитатель проговаривает слова:

Пчелки поверху летают

И к цветочкам припадают.

За нектаром собрались,

Ох! Жужжанья раздались.

Ж – ж – ж – ж!

«Пчелки» летают. На слова: «Тучка появилась, пчелки в домик заторопились», дети – пчелы убегают в домики – обручи, ребенок – тучка пытается их поймать. Пойманная «пчелка» становится тучкой. Игра продолжается 2 – 3 раза.

Подвижная игра «Пчёлы»
Играющие по считалке выбирают Цветок, а затем делятся на две группы: Сторожей и Пчёл. Сторожа, взявшись за руки, ходят вокруг Цветка и поют:

Пчёлки яровые, крылья золотые,
Что вы сидите, Пчёлки яровые,
Крылья золотые.
Что вы сидите, в поле не летите?
Аль вас дождичком сечёт,
Аль вас солнышком печёт?
Летите за горы высокие,
За леса зелёные –
На кругленький лужок,
На лазоревый цветок.

Пчёлы стараются забежать в круг, а Сторожа, то поднимая, то опуская руки мешают им.
Как только одной из Пчёл удастся проникнуть в круг и коснуться Цветка, Сторожа, не сумевшие уберечь Цветок, разбегаются. Пчёлы бегут за ними, стараясь ужалить и пожужжать в уши.

Малоподвижная игра «Черепахи».
Цель: объединение детей в группу; развивать произвольное внимание, слуховое восприятие, мелкую моторику мышц рук, формировать элементы самоконтроля.

Ход игры. Дети стоят у черты. По сигналу дети начинают медленное движение к противоположной стене, изображая маленьких черепашек. Никто не должен останавливаться и спешить, возвращаться назад. Через 2–3 минуты воспитатель подает сигнал, по которому все участники останавливаются. Побеждает тот, кто оказался самым последним.

4. «У меня все получится!» Индивидуальная работа.

Игровое упражнение «Кенгуру». Развитие движений.

Цель: Совершенствовать прыжки на двух ногах с продвижением вперед, с зажатым предметом между коленками.

- Таня, подойди ко мне, я хочу предложить тебе поиграть в игру «Кенгуру». Ты согласна?

- Надо зажать мяч ногами и пропрыгать до дерева и обратно. Стараясь не уронить мяч.

-Молодец, всё выполнила правильно.

Игровые упражнения со скакалкой. 

Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом и боком).

- Алина, Лида подойдите ко мне, я хочу предложить вам поиграть в игру «Верёвочка». Вы согласны?

-Ребята нам надо прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.

-Молодцы, вы хорошо выполнили это упражнение.

Игровое упражнение «Пройди по мостику»

Цель: развивать равновесие, учим ходить с прямой спиной, постоянно следим за осанкой.

- Таня подойди ко мне, я хочу предложить поиграть в игру «Пройди по мостику». Ты согласны? Надо пройти по мостику так, чтобы не упасть в «речку».

- Молодец, прошла по мостику, не упала в «речку». Теперь можешь пойти поиграть с ребятами.

Индивидуальная работа: повторить чистоговорку «Пчела»

Не жужжу, когда сижу.
Не жужжу, когда хожу.
Не жужжу, когда тружусь.
Я жужжу, когда кружусь!

5. Самостоятельная игровая и двигательная активность с выносным материалом.

Задачи. Побуждать детей самостоятельно организовывать игры, способствовать формированию дружеских отношений в группе.

ЗАВЕРШЕНИЕ ПРОГУЛКИ

Воспитатель. Молодцы, а теперь нам с вами пора возвращаться в группу.