Из опыта работы педагога. Сеанс с музыкой и рисованием мандал

Сеанс с музыкой и рисованием мандал

13.10.2025

Цель: способствовать развитию творческой активности, раскрытию внутреннего потенциала воспитанника

«Музыка в красках»Мандала (Mandala) - в переводе с санскрита «круг». Можно встретить самые разные элементы: квадраты, треугольники, овалы и др. Часто ее считают символическим отражением духовной, космической или психической гармонии, отмеченной присутствием божества.

Особенности воздействия мандалы, как символа на людей, ее роль в психическом мире человека давно привлекли внимание специалистов. Карл-Густав Юнг считал мандалу чрезвычайно мощным архетипом, являющимся зримой проекцией психического и выражающим Самость. Юнг писал о том, что «символ мандалы несет в себе именно это значение: священное пространство (temenos), защищающее центр. Этот символ является одним из наиболее важных мотивов при объективации бессознательных образов. Это одно из средств защиты центра личности от посягательств извне или попыток выставить его наружу. Каждая мандала отражает психическое состояние автора в тот или иной момент его развития. Благодаря своей уникальной концентрической форме мандала является идеальной моделью для медитации, которая помогает расслабиться. Таким образом, исчезает напряжения, мы успокаиваемся, улучшается состояние нашего внутреннего мира. Одно из главных преимуществ работы с мандалами  - это то, что каждый человек раскрывает себя сам с помощью своего Внутреннего Ребёнка, с помощью созерцания, карандашей, красок и определенного количества свободного времени.

Мандалы хороши, как для детей, так и для взрослых. Раскрашивание мандал  может научить детей сосредоточиваться и успокаиваться.

Так, в психокоррекционной и развивающей работе с детьми и подростками психологические возможности мандал возможно применять:

-в целях коррекции эмоционального состояния, нормализации поведения;

- в целях диагностики настроения;

- с целью диагностики и коррекции конкретной проблемы (самооценки, мотивации и т.д.).

-в целях изучения групповых взаимоотношений;

Также есть и другие возможности применения мандал в актуальных направлениях психокоррекционной работы психолога с детьми, подростками и взрослыми:

- при проблемах самооценки, агрессии, страхах, тревогах;

-развитии  мелкой моторики и снятии нервного напряжения;

- воспитание терпеливости и аккуратности;

-при сопровождении адаптации; при повышении внимания у гиперактивных детей;

- при коррекции расстройств мелкой моторики и нервного напряжения;

-при раскрытии творческого потенциала.

Работая с ассоциациями несовершеннолетних, психолог может определить его конкретную проблему и психологические изменения. Данный вид рисования стимулирует  положительную  мотивацию,  вызывает  радостное  настроение, снимает страх перед процессом рисования,   дает возможность ощутить незабываемые положительные эмоции. Даже простое рассматривание мандал вносит эффект радости и спокойствия. 

Основные правила работы психолога с ребенком при использовании мандалы:

- Педагог-психолог показывает ребенку весь набор мандал;

- Ребенку предоставляется возможность выбора мандалы  самостоятельно;

- Педагог-психолог при необходимости  помогает, задавая наводящие вопросы;

-  На одном занятии можно работать только с одной мандалой;

- Ребенку необходимо позитивное подкрепление со стороны взрослого;

- Процесс разукрашивания ограничен по времени: для детей - по степени утомляемости;

- После разукрашивания педагог-психолог обсуждает  с детьми  их чувства, переживания, допускаются наводящие вопросы со стороны психолога;

- В конце работы по желанию ребенка можно: придумать ей название, подобрать для нее фон, вырезать мандалу и повесить ее на стену;

- При работе с мандалами используется  наглядный материал, в дпльнейшем добавляются и рисунки несовершеннолетних;

- Главное правило: ребенок должен работать без принуждения;

- Время работы с одной мандалой 20-60 минут. Если ребенок устал, ему можно дать возможность продолжить работать с мандалой в следующий раз;

- Желательно, чтобы  ребенок выбрал мандалу сам;

- Разрисовывание мандалы требует высокой концентрации внимания;

- При разукрашивании мандалы нельзя давать установку на цвет;

- В идеале, мандала должна разукрашиваться от наружного края к середине (для взрослых и подростков). Маленькие дети разукрашивают от середины к краю.

Педагог-психолог раскладывает перед несовершеннолетними цветные карандаши:  - «Посмотрите на эти красивые разноцветные карандаши. Какие цвета вы здесь видите? У каждого из вас бывает разное настроение».  Педагог-психолог просит выбрать несовершеннолетних те карандаши, которые им больше всего нравятся.  Оттенки настроения, обозначаются цветом: радостное - красное, спокойное -  зеленое, скучное - серое, плохое -черное, тревожное – коричневое, безразличное – белое.  Педагог-психолог берет заготовки круга и говорит: - «Давайте разрисуем круг карандашами, которые вы  выбрали». Несовершеннолетние разукрашивают круг. Педагог-психолог обсуждает настроение ребят.

Наблюдение. Погружение в творческий процесс. 

Включается музыка. Педагог-психолог становится перед детьми, просит как можно точнее повторять его движения. После этого один из детей вместе с педагогом-психологом  совершает какое-либо действие, (например, хлопает в ладоши, или поднимает руки, или делает наклон в сторону), а другие пытаются воспроизвести его движение, как в зеркале. Педагог-психолог хвалит детей за  точность и одновременность движений.  Если зеркало искажает или опаздывает, оно испорченное (или кривое), детям предлагается потренироваться и "починить" испорченное зеркало.

Дети перебирают небольшие предметы, декоративные цветные стеклышки, ракушки, кристаллы, веточки, пуговицы, камешки, различный бросовый материал и мелкий природный материал. Педагог-психолог сооружает две стены из зеркала и зеркальное дно, несовершеннолетние  сами  выбирают материал. Затем вместе с педагогом-психологом придумывают рисунки мандал на зеркале.  Ребята рассматривают свои творения, педагог-психолог обсуждает полученные  впечатления.

Завершение упражнения

Выключается музыка, педагог-психолог благодарит несовершеннолетних  за работу.

Сеанс с музыкой и рисованием мандал

Ф. И. воспитанника________________________ Дата 13.10.2025

Цель: способствовать развитию творческой активности, раскрытию внутреннего потенциала воспитанника

Сеанс с музыкой и рисованием мандал

Ф. И. воспитанника________________________ Дата 13.10.2025

Цель: способствовать развитию творческой активности, раскрытию внутреннего потенциала воспитанника