Использование комплекта рабочих тетрадей О. И. Кукушкиной при формировании у глухих учащихся связной речи.

ОГКОУ «Школа-интернат №87»

Использование комплекта рабочих тетрадей О.И. Кукушкиной, программно-дидактического комплекса «Логомер» при формировании у учащихся с нарушением слуха связной речи

Выполнила:

учитель-дефектолог

Кузнецова Нина Ивановна

Комплект рабочих тетрадей по развитию речи младших школьников представляет собой развёрнутую систему специальной педагогической поддержки детей, испытывающих выраженные трудности на этапе перехода от умения анализировать и описывать в речи события своей жизни к умению проникать в смысл событий, происходящих с другими людьми и описывать их в речи.

Комплект состоит из 7-ми тетрадей и используется на индивидуальных коррекционно-развивающих занятиях.

Тетрадь №1 помогает познакомить с событиями жизни героя-сверстника, над которыми он будет размышлять на протяжении длительного периода времени в ходе работы над последующими тетрадями на занятиях и уроках.

Тематика: «Завтрак», «Сон», «За компьютером», «Мальчик рисует», «На рыбалке» и др.

Задания из тетради №2 помогают целенаправленно учить детей прогнозировать развитие событий в жизни героя, начиная от любой точки отсчёта по времени (последующие, предшествующие, промежуточные события между двумя заданными)

Задания из 3-ей тетради помогают учащимся представлять результат своих размышлений и в рисунках, и с помощью устной речи, уделяя особое внимание в рассказе смыслу происходящего, логике связи событий, эмоциональному отношению героев к событиям, времени и месту действия.

Задания тетради №4 формирует у учащихся умение свободно переходить от представления событий в картинках к их описанию с помощью письменной речи, уделяя особое внимание логике связи событий, их смысловой целостности.

Иллюстративный материал тетради №5 помогает формировать у детей возможность представлять себе на основании одной картины цепочку возможных событий и описывать свои представления с помощью письменной речи.

Тематика: «Встреча с друзьями», «Подготовка к урокам», «У врача», «Игра в футбол», «День рождения друга»

Задания тетради №6 помогают прогнозировать иной, по сравнению с заданным, смысловой контекст развития события, изображённого на картинке, и кратко описывать его с помощью одной фразы. Постепенно дети начнут представлять себе все больше и больше разных вариантов развития ситуации и описывать свои представления кратко.

Тематика: «Забыл вынести мусор», «Грубо ответил», «Забыл ключ», «Заблудился»

Рисунки в тетради №7 помогают целенаправленно формировать у детей представления о всех возможных смысловых контекстах развития событий и описывать их полностью в виде разнообразных историй из жизни вымышленного героя-сверстника.

Тематика: «Порезал палец», «Укусила собака», «Прищемил палец», «Остался один дома», «Пропал щенок», «В гостях», «Весёлый день рождения»

Программно-дидактический комплекс «Логомер» позволяет решать задачи развития связной речи у учащихся с нарушением слуха. В разделах «Связная речь», «Обучение чтению» подобраны игры и игровые упражнения, позволяющие в игровой форме развивать фразовую речь.

В своей работе использую следующие игры: «Невнимательный художник», «Сказочная ошибка», «Что сначала» (расставь картинки в нужном порядке), «Маша ест кашу». «Волшебник», «Караоке по-детски»

Учащиеся составляют предложения разных грамматических конструкций, что позволяет обогащать словарный запас, преодолевать шаблонность высказываний.

Комплекс дополняется набором печатных материалов: лексические открытки, набор карточек по составлению рассказа по сюжетной картинке.

Использование комплекта рабочих тетрадей, программно-дидактического комплекса «Логомер» позволяет творчески решать коррекционные задачи, направленные на развитие связной речи у детей с нарушением слуха.

Благодарю за внимание