Технологическая карта урока в 8 классе по теме "Мир средств массовой информации "

Цели для ученика

1) Развивать навыки и умения устной и письменной речи.

2) Развивать навыки учебно-познавательных действий.

3) Развивать интерес и уважение к изучению английского языка, осознавая значимость языка в жизни человека.

Вид урока Комбинированный

Цели для учителя

1. Обеспечить условия для закрепления лексики данного урока

2. Формировать и развивать умения составления предложений с использованием новой лексики и новых грамматических единиц.

3. Обеспечить развитие навыков говорения, устной монологической и диалогической .

4. Способствовать формированию и развитию творческих способностей, мышления, познавательных и речевых умений.

Новые понятия

Опорные понятия.

Оборудование аудиозапись к учебнику, учебник, карточки с лексикой,

Домашнее задание повторение лексики и грамматики

Дата проведения урока

Учитель –

Планируемые результаты Адекватно произносят, различают на слух и воспроизводят графически корректно изучаемые слова и выражения. Составляют монологическое и диалогическое высказывания. Выполняют упражнения,. Понимают на слух иноязычную речь, опираясь на иллюстрации учебника. Проговаривают за учителем слова и предложения, используя изученную лексику. Расширяют запас лексического и грамматического материала новыми единицами.

Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

1.Мотивация к учебной деятельности

2. Постановка темы и формулирование учебно-познавательной задачи

Фонетическая зарядка

Здоровается с учениками ( Good morning, children. I am glad to see you, sit down please), проверяет готовность учащихся к уроку. Создает эмоциональный настрой на учебную деятельность ( How are you today? Are you OK?)

Формирует речевую готовность учащихся What day is it today?)

Выдвигает тему урока

Формирует у учащихся фонетические навыки.

Look at the window and tell. What is the weather outside?

What is the day today?

Здороваются с учителем (Good morning, teacher), садятся на свои места. Настраиваются на учебную деятельность (I am great, good, not bad,etc.)

Отвечают на вопросы учителя

Догадываются, выдвигают тему урока. Озвучивают с учителем тему урока.

Отвечают на вопросы.

Словесный метод

Ответы на вопросы

Словесный метод

Смыслообразование, внутренняя позиция школьника, учебнопознавательный интерес.

Смыслообразование, самоопределение, выдвижение гипотезы, планирование учебного сотрудничества.

3. Основной этап

Закрепление новых ЛЕ

Развитие речевых навыков

Говорение

Монологическая речь

Физминутка

4.Говорение

Монологическая речь

5. Рефлексия

Организует коллективную работу по повторению лексических единиц.

Организует работу по говорению

Организует отдых stand up, please. Let’s sing a song and do some exercises.

Проводит параллель с раннее изученным материалом

Подводит учащихся к обобщению учебной деятельности на уроке.

Отмечает степень вовлеченности учащихся на уроке.

Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний.

(Расскажите мне, что на уроке мы узнали? Вам понравился урок? А что вам особенно понравилось?) Просит учеников помочь оценить учебную деятельность друг друга.

Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество.

Дает комментарий к домашнему заданию.

Прощается с учениками (Thank you for your work. That`s all for today. Good bye, children. See you soon)

Переводят слова, составляют предложения

Читают, переводят.

Выполняют с учителем физические упражнения, проговаривая выражения на английском языке.

Поют песню .

Выполняют задание.

Подводят итоги.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников на уроке.

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили. Прощаются с учителем. Good bye, teacher.

Демонстрационный метод.

Практико-словесный метод.

Музыкально – динамическая пауза

Словесный метод.

Самостоятельная работа.

Словесный метод.

Мотивация к коммуникации, учебно-познавательный интерес, обобщение.

Формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Умение с достаточной полнотой и точностью выполнять действия. Управление своим поведением и поведением партнера.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Формирование навыков и умений выполнения заданий творческого характера.

Анализ, синтез, обобщение.

Оценивание учебной деятельности одноклассников. Основные позиции нового материала.

Итоги урока.