План-конспект учебного занятия в 3 классе по теме "Do you like carrots". Вид речевой деятельности : диалогическая речь

Тема: Do you like carrots?

Класс: 3 класс

Оборудование: аудиозапись, карточки с изображениями еды, доска, тетради, иллюстрации детей с продуктами

Цель урока

Сформировать у учащихся умение задавать вопросы о предпочтениях в еде и отвечать на них с помощью конструкции "Do you like...?" / "Yes, I do." / "No, I don’t.", используя лексику по теме «Овощи и фрукты», а также развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма в игровой и творческой форме.

Образовательная задача

• Ознакомить учащихся с новой лексикой по теме «Овощи и фрукты» (potato, tomato, cucumber, carrot, apple, banana, orange, lemon).

• Научить использовать артикли "a" и "an" перед существительными.

• Сформировать грамматические навыки построения вопросов и ответов о предпочтениях: "Do you like...?" – "Yes, I do." / "No, I don’t."

Развивающая задача

• Развивать навыки аудирования, чтения и устной речи.

• Формировать умение работать в паре и группе, участвовать в диалоге и ролевой игре.

• Развивать творческое мышление через сочинение рифмовки.

• Стимулировать языковую догадку и внимание к грамматическим особенностям.

Воспитательная задача

• Воспитывать уважение к мнению других, умение слушать собеседника.

• Формировать положительное отношение к изучению английского языка через игровые формы.

• Развивать интерес к здоровому питанию и культуре общения.

🔹 Предтекстовый этап (мотивационно-подготовительный)

Цель: активизировать лексику и подготовить к восприятию грамматических конструкций.

Ход работы:

1. Упр. 1 – Picture Dictionary

   • Учитель показывает карточки с изображениями продуктов.

   • Ученики называют их: a potato, a tomato, a cucumber, a carrot, an apple, a banana, an orange, a lemon.

   • Игра «Memory»: дети по очереди называют продукты, не повторяя предыдущие.

2. Упр. 2a – Grammar Secret

   • Обсуждение артиклей "a" и "an" на примере слов из упражнения 1.

   • Ученики делают вывод: "an" перед гласной, "a" перед согласной.

3. Упр. 2b – What has she got?

   • Ученики по картинке составляют предложения: "She’s got a banana", "He’s got a lemon" и т.д.

🔹 Текстовый этап (основной)

Цель: развитие навыков аудирования, чтения и говорения.

Ход работы:

1. Упр. 3a – Listen, read and say the chant

   • Аудирование и чтение рифмовки: Potatoes and tomatoes, cucumbers and carrots…

   • Повторение за диктором, затем в парах и хором.

   • Игра «Echo chant»: один ученик читает строчку, другой повторяет.

2. Упр. 3b – What does Mrs Read say?

   • Работа с диалогом: Mrs Read: Do you like carrots? – Dog: No, I don’t. Mrs Read: Do you ❤️ carrots? – Mouse: Yes, I do.

   • Ученики угадывают, кто что сказал, и инсценируют диалог.

3. Упр. 4 – Guessing Game

   • Ученики читают модель диалога и играют в игру: A: Do you like apples? – B: Yes, I do. A: Do you like cucumbers? – B: No, I don’t. A: You’re Pam! – B: Right!

   • Используются картинки с детьми и их любимыми продуктами.

Физкультминутка: I like to eat + clap your hands

🔹 Послетекстовый этап (творческий и закрепляющий)

Цель: закрепить грамматические структуры и лексику, развить письменную речь.

Ход работы:

1. Упр. 5a – Learn the rhyme

   • Чтение и обсуждение рифмовки: Yummy, yummy, yummy, I like sweets in my tummy…

   • Ученики выражают свои предпочтения: "I like cakes", "I don’t like fish".

2. Упр. 5b – Make up your rhyme

   • Творческое задание: дети сочиняют свою рифмовку по модели.

   • Примеры: I like apples in my lunch, I like carrots for a crunch.

3. Упр. 6 – Write 6 questions

   • Ученики составляют вопросы по модели: Do you like tomatoes?

   • Затем задают их однокласснику и записывают ответы.

🧩 Рефлексия и домашнее задание

• Обсуждение: Что нового узнали? Что понравилось?

• Домашнее задание: нарисовать любимый продукт и написать 2 предложения: I like… / I don’t like…