В данной разработке дан анализ работы школы за учебный год
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Анализ воспитательной работы за учебный год
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Анализ воспитательной работы за учебный год»
Анализ воспитательной работы
за 2021 -2022 учебный год
Цели анализа:
1.Выявить степень реализации поставленных перед школой задач;
2. Наметить план воспитательной работы на новый 2022-2023 учебный год.
Предмет анализа: воспитательная работа КГУ «Маякская средняя школа» отдела образования по району Алтай Управления образования Восточно- Казахстанской области
Анализ воспитательной работы школы проводился по следующим направлениям:
· система воспитательной работы в школе по направлениям;
· ученическое самоуправление;
· социальная деятельность, профилактика правонарушений;
· работа с педагогическим коллективом;
· работа с родителями.
Воспитательная работа в школе является одним из приоритетных направлений деятельности педагогического коллектива образовательного учреждения.
Главная цель воспитательной работы школы – создание воспитательно-образовательной среды, способствующей формированию у школьников гражданской ответственности, духовности, культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социальной адаптации.
Реализация поставленной цели в 2021-2022 учебном году была основана на решении следующих воспитательных задач:
формировать у учащихся понимание:
- главных государствообразующих, общенациональных ценностей, лежащих в основе национальной идеи "Мәңгілік Ел", в которых заключается идейная основа нового казахстанского патриотизма: независимость Казахстана и Астана; национальное единство, мир и согласие в обществе; светское общество и высокая духовность; экономический рост на основе индустриализации и инноваций; общество всеобщего труда; общность истории, культуры и языка; национальная безопасность и глобальное участие нашей страны в решении общемировых и региональных проблем.
-привитие обучающимся интереса к изучению родного края, приобретение ими знаний и навыков по реализации краеведческих проектов и формирование проактивной позиции к развитию малой родины через направление «Өлкетану»;
- достойной жизни человека (чести, достоинства, порядочности), основанной на общечеловеческих и национальных ценностях и истинах;
- «авторства» собственной жизни и деятельности, ответственность за свои действия;
- постоянного осмысления собственной жизни, потребности и умения связей своего «Я» с другими людьми;
- использования в жизни умений и навыков:учиться и исследовать, работать с информацией и критически мыслить вовлекать учащихся:
-в ситуации эмоционального сопереживания людям, социальным событиям, жизни казахстанского общества;
-в исследовательско-творческую деятельность как способа развития и самоутверждения в жизни;
-активную деятельность для улучшения местного сообщества;
способствовать:
-формированию жизненной позиции посредством участия, сотрудничества и вклада в решении вопросов местного сообщества
-зарождению ценностных перспектив достойной жизни в контексте общественного развития
-формированию саморегулирования, устойчивого поведения, самообразования и самосовершенствования для достижения прогресса в жизни
-развитию индивидуальности каждого учащегося, осознающего свой внутренний мир, связь с другими, свое миссию для страны и человечества
Компоненты содержания воспитания:
-Ключевой идеей воспитания учеников школы является идея формирования патриота казахстанского общества в учебной и внеучебной деятельности ученика через следующие компоненты:
-Познавательный (академический) компонент- ученик знает, думает и понимает проблемы и возможности, стоящие перед страной через чтение, письмо, рассуждения, исследования;
-Социально-эмоциональный компонент - ученик эмоционально привязан к стране,ощущает свою принадлежность к обществу, осознает и управляет своими эмоциями, развивает чувство заботы, ответственного принятия решений, умения справляться с трудными ситуациями;
-Поведенческий компонент – ученик, набирает социальный опыт, принимает решение, действует для решения проблемы, устанавливает доброжелательные отношения, вносит вклад в улучшение жизни общества, создавая для людей.
-Компонент здоровье – ученик обладает знаниями собственном здоровье, сбалансированного питания, поддержки жизненного тонуса посредством занятий спортом, играми, прогулками на свежем воздухе, навыками оказания первой помощи в необходимых ситуациях себе и окружающим;
-Творческий компонент – ученик готов принимать и создавать новые идеи, используя скрытые связи привычной обстановки, предметов, находить нестандартный выход из ситуаций.
Таким образом, воспитательными результатами является знания о себе и окружающих, эмоциональные переживания и чувства.
Система воспитательной работы в организациях среднего образования регламентируется следующими нормативными правовыми документами:
1) Конвенция ООН о правах ребенка;
2) Конституция Республики Казахстан;
3) Кодекс Республики Казахстан «О браке (супружестве) и семье» от 26 декабря 2011 года;
4) Закон Республики Казахстан «О правах ребенка в Республике Казахстан» от 8 августа 2002 года;
5) Закон Республики Казахстан «О профилактике бытового насилия» от 4 декабря 2009 года № 214-IV;
6) Закон Республики Казахстан «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» от 2 июля 2018 года №169-VI;
7) Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года;
8) Государственная программа развития образования и науки Республики Казахстан на 2020 - 2025 годы, утвержденная Постановлением Правительства Республики Казахстан от 27 декабря 2019 года №988;
9) Концептуальные основы воспитания в условиях реализации программы «Рухани жаңғыру», утвержденные приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 апреля 2019 года № 145.
10) Концептуальные основы развития краеведения в Республике Казахстан, утвержденные приказом Министра образования и науки РК от 1 октября 2018 года, № 525
11) Проект «Құндылықтарға негізделген білім беру» на 2020-2025 годы, утвержденный приказом Министерства образования и науки Республики Казахстан от 12.06.2020, № 248.
Особенностью воспитательной работы является внедрение ценностно-ориентированного подхода в обучение через реализацию проекта «Құндылықтарға негізделген білім беру».
Цель данного проекта заключается:
- в развитии общечеловеческих, национальных и семейных ценностей обучающихся, в обеспечении их духовно-нравственного развития;
- в формировании самопознания, саморазвития, социальной ответственности и социализации обучающихся;
- в воспитании экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.
Для реализации задач школе в плане выделены 8 основных направлений:
1.Воспитание казахстанского патриотизма и гражданственности, правовое воспитание.
2.Духовно-нравственное воспитание.
3.Национальное воспитание
4.Семейное воспитание
5.Трудовое, экономическое и экологическое воспитание.
6.Интеллектуальное воспитание, воспитание информационной культуры.
7.Поликультурное и художественно-эстетическое воспитание.
8.Физическое воспитание, здоровый образ жизни.
В КГУ «Маякская средняя школа» 7 классных руководителей и один вожатый ( Мусобаева Р.А..). Из них категория “педагог – исследователь» имеют два классных руководителя: Намазбаева Р.Ж. (кл.рук. 2 класса), Мусобаева Р.А. (7 класс); категория «педагог- эксперт» имеют 2 классных руководителей: Мусобаева Р.А. (9 класс-комплект) , Абенова А.К.(5,8 класс-комплект); категория модератор 3 классных руководителя: Скакпаева Н.К.(3,4 кл) Тюлюбаева М.К.(1 класс), Кожамжарова М.Т (6 кл.). Все классные руководители имеют высшее образование. Наполняемость в классах небольшая от 3 до 7 уч-ся. Всего на конец учебного года 40 уч-ся. В начальном звене обучается 16 уч-ся, в среднем звене – 16 уч-ся, в старшем звене – 8 уч-ся.
Качество воспитания обучающихся представляет собой широкий комплекс условий обучения и воспитания. Для измерения качества воспитания недостаточно статистических показателей, необходимы субъективные оценки соответствия этих параметров потребностям учащихся и общества в целом. Для определения уровня воспитанности обучающихся школы на протяжении нескольких лет в нашей школе проводится диагностика уровня воспитанности обучающихся в течение учебного года.
Уровень воспитанности учащихся начальных классов за 2021- 2022 учебный год.
С младшими школьниками:
| С младшими школьниками: На конец учебного года высокий уровень воспитанности у учащихся 3,4 классов составляет 2,86б повышение на 0,38балла в сравнении с началом учебного года, что определяется устойчивостью и положительной самостоятельностью в деятельности и поведении на основе активной общественной и гражданской позиции. Хороший уровень воспитанности во 2 классе 2,1 балла повышение на 0,1 балла, что характеризуется самостоятельностью, проявлениями саморегуляции и самоорганизации, хотя активная общественная позиция еще не вполне сформирована. На начало учебного года уровень воспитанности составлял 2,18 баллов. На конец учебного года уровень воспитанности высокий составляет 2,81балла, повышение на 0,63 балла.
Начало 2021-2022 уч. года Конец 2021-2022 уч. года Анализ показателей: Хороший уровень по показателю: «Отношение к обществу, патриотизм повысился со среднего уровня до хорошего уровня на 0,3 балла « Отношение к умственному труду» повысился со среднего уровня до хорошего уровня на 0,45 балла «Отношение к физическому труду» повысился со среднего уровня до хорошего уровня на 0,47 балла «Отношение к людям (проявление нравственных качеств личности)» понижение с хорошего уровня на 0,2балла «Саморегуляция личности (самодисциплина)» повысился со среднего уровня до среднего уровня уровня на 0,48 балла Что планируется изменить в работе с учащимися по повышению уровня воспитанности: Из диагностики видно, что низкий показатель «Саморегуляция личности (самодисциплина)» -1,7 (ср.ур.) на начало года, на конец года 2,18 ( хор.ур.) . Продолжить работу по повышению данного показателя. Проводить воспитательные мероприятия по всем направлениям . Всего в исследовании приняло участие 16 обучающихся начальной школы, из них: - 3 (19%)учащихся имеют высокий уровень воспитанности; хороший уровень воспитанности: 7 (44%)учащихся; средний уровень воспитанности: 6 (37%) учащихся. В результате проведенного исследования установлено, что преобладающее большинство учащихся начальных классов имеют хороший и средний уровень воспитанности.
Результаты диагностики уровня воспитанности учащихся 5-10 классов. Уровень воспитанности:
По школе: Количество учащихся: 24 Высокий уровень: 24 /20 - 83% ; Средний уровень: 24/ 4 – 17 %. Низкий уровень: нет / Критический уровень: нет / нет. «Проблемное поле»:
Направления работы с учащимися на 2022 – 2023 учебный год: В сравнений с началом 2021-2022 учебного года все показатели на конец уч.года высоком уровне. Продолжить работу по повышению показателей меньшего уровня по баллам: «Информированность», «Чувства собственного достоинства».
Анализ эффективности, выбранных направлений работы: Из диагностики видно, что средний балл на конец 2021-2022 уч.года составляет 2,83 б. –высокий уровень воспитанности. На начало года составлял 2,53балла. Повышение на 0,30 баллов.
Что планируется изменить в работе с учащимися по повышению уровня воспитанности: Продолжить работу по повышению показателей: «Информированность» «Чувства собственного достоинства». По компетенциям на начало учебного года:
По компетенциям на конец учебного года
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Профилактика правонарушений:
На микрорайоне школы - 29 семей. Неблагополучных семей 3 ( Барабанов Е.,Болтовские (2) Прокуророва С.), в них детей-4. Сформирован банк данных по несовершеннолетним, находящихся в «группе риска» Всего таких уч-ся в 2021 – 2022 уч. году из « группы риска»– 4 Барабанов Е., Болтовский И., Болтовская К., Прокуророва С.)
На учащихся из неблагополучных семей заведены карточки учета и ведется ежедневное наблюдение, как со стороны классных руководителей, так и администрацией школы.
Семья Болтовской Карины ученица 5 класса состоит из 3 человек: мать-Болтовская Алена Викторовна 1988 г. р., брат – Болтовский Иван- ученик 7 класса. Проживают по адресу с. Маяк , ул. Октябрьская д.16, кв. 1 с родителями, т.к. семья не имеет собственного жилья. Отец умер. Мать не работает. Семья поставлена на учёт как социально- неблагополучная с конца сентября 2016 года. Данная семья постоянно находится под наблюдением классных руководителей Мусобаевой Р.А. и Абеновой А.К. и администрации школы. На начало года классными руководителями составлен план работы с семьей. Ведется ежедневный контроль посещаемости ребенка школы, ведется связь с родителями по телефону. Мать – Болтовская Алена Викторовна, 1988 года рождения, работала и проживала в городе Алтай совместно с гражданским мужем Байбуленко С.(безработный). Дети проживали с бабушкой и дедушкой, мать воспитанием детей не занималась.
17 марта 2022 года семья рассматривалась на заседание Комиссии по делам несовершеннолетних и защите прав при Аппарате акима района Алтай, на котором рассматривалось выполнение родительских обязанностей Болтовской А.В.. Комиссия рекомендовало Болтовской А.В. заниматься воспитанием своих детей самостоятельно, обратиться в отдел занятости по вопросу трудоустройства, создать благополучные условия для проживания детей. На данный момент мать Болтовская Алена проживает в с.Маяк с детьми.
Вывод: продолжить профилактическую работу с семьей Болтовских, вести постоянный контроль за успеваемостью и посещаемостью детьми занятий.
Семья Прокуроровой Софии состоит из 2 человек: мать Прокуророва Екатерина Сергеевна 1978г.р. Дочь Прокуророва София Михайловна 2012г.р., ученица 3 класса. Проживают по адресу п.Грехово ул.Королева 15 в частном доме, состоящем из 2 комнат и кухни, отопление печное. Санитароное состояние жилья удовлетворительное, имеется место для хранения учебников, выполнения уроков. Школу без уважительной причины не пропускает.
Семья Прокуроровых поставлена на учет как социально – неблагополучная с сентября 2019 года по причине того, что мать злоупотребляет спиртными напитками. Не уделяет должного внимания воспитанию дочери. Не всегда следит за внешним видом девочки. Часто меняет место работы. Сожительствует с Никоркиным Андреем Юрьевичем 1977г.р., который также злоупотребляет спиртными напитками, не имеет постоянного заработка. Семья характеризуется как социально – неустойчивая. На данный момент Екатерина Сергеевна работает. С семьей ведется ежедневная работа. В течение учебного года классным руководителем совместно с завучем по ВР, директором школы семья посещена неоднократно .
Вывод: необходимо продолжать работу с семьей Прокуроровых, вести постоянный контроль за успеваемостью ребенка, посещать квартиру, проводить профилактическую работу с мамой.
Семья Болтовских- Барабановых, проживает по адресу село Маяк, улица Степная. Данная семья состоит на внутришкольном контроле с сентября 2021 года. Основанием постановки на учет послужили неблагоприятная обстановка в семье: неудовлетворительное состояние жилья (антисанитарные условия), безработица (Болтовский П.П. не работает, злоупотребляет алкогольными напитками). Мать – Барабанова Анна Васильевна 27.11.1996г.р. домохозяйка, уход за детьми. Отец –Болтовский Павел Павлович 20.06.1997г.р - безработный. Барабанова А.В. и Болтовский П.П. проживают в гражданском браке.
В семье четверо детей:
1.Барабанов Егор Антонович 15.05.2014г.р.-ученик 1 класса КГУ «Маякская средняя школа» ОО по району Алтай УО ВКО.
2. Барабанов Стас Антонович 10.09.2016г.р.
3. Болтовский Николай Павлович 11.10.2019г.р.
4.Болтовский Иван Павлович 10.08.2020г.р.
Собственного жилья не имеют проживают совместно с бабушкой Болтовского Павла Халитовой Галиной Николаевной ( 1945г.р.- пенсионер.). Также проживает Болтовский Сергей Павлович 1970г.р. (дядя Болтовского П.П.) -рабочий «Тәртіп» г.Алтай. Семья многодетная. Барабанова А.В. получает пособие, как многодетная мама. Болтовский П.П. не работает. Живут случайными подработками. Так как семья находится на внутришкольном контроле школой регулярно посещается данная семья, с целью контроля за ситуацией в семье, внеурочной деятельностью Барабанова Егора, предотвращения совершения правонарушений.
На данный момент Болтовский П.П.-отчим Барабанова Егора устроился на работу с.Маяк ИП «Зверева»- рабочим. Мать Барабанова А.В. занимается воспитанием детей. Жилищно-бытовые условия удовлетворительные. Посажен огород: картофель, овощи. Семья только под постоянным контролем школы приводит в порядок квартиру и территорию. Требуется дополнительная уборка кладовки, веранды, двора. Проведена беседа с Барабановой А.В. 24 мая 2022 года семья рассматривалась на заседание Комиссии по делам несовершеннолетних и защите прав при Аппарате акима района Алтай. Рекомендовано продолжить контроль за данной семьей.
Вывод: продолжать вести регулярный контроль за семьей Болтовских с целью предотвращения асоциального поведения, профилактики алкоголизма.
В течение 2021-2022 учебного года систематически велась и ведется работа по профилактике и предупреждению детского суицида, правонарушений, преступлений. Реализация плана по профилактике и предупреждению детского суицида, правонарушений, преступлений и помощи детям, имеющим жизненные проблемы, осуществлялась через совместную работу администрации школы, классных руководителей, родителей обучающихся.
Разработана система профилактических мероприятий, направленных на предупреждение суицидального поведения несовершеннолетних, преступлений и противоправных действий.
С начала учебного года сформирована нормативно-правовая база, инструктивно-методическая документация по профилактике суицида среди несовершеннолетних, разработан план мероприятий по профилактике суицида, по которому велась основная работа. Собран и обновлен банк данных детей, имеющих жизненные проблемы (неблагополучная семья, дети, проживающие с отчимом,склонных к суициду): Прокуророва София (3 класс), Барабанов Е., (1 класс), Болтовская Карина (5 класс), Болтовский Иван (7класс), Жандарбек Катрин (5 класс).
На каждого ребенка имеется отдельная папка с характеристикой и данными наблюдений и диагностик, актами посещения семей. Регулярно проводится отчет о деятельности с данной категорией детей. Помимо этого, есть дети с особенностями поведения, к которым рекомендуется индивидуальный подход: Әбдісәмет Ә., Перков В., Дубенко З., Жандарбек К., Бердюгин А., Шмидт Е. На каждого ребенка ведется индивидуальная психолого-педагогическая карта, которая заполняется психологом, классным руководителем и медицинским работником. В карту заносятся данные проводимых диагностик, данные о психическом здоровье ребенка, его физические данные, данные о семье.Психопрофилактическая работа с детьми «группы риска» проводилась по различным направлениям – психологическая диагностика, психологическое консультирование и психологическое просвещение. На основании полученных результатов проводилось индивидуальное консультирование учащихся, родителей и классных руководителей. По этому направлению работа осуществлялась в форме индивидуальных бесед. В течение всего года дети состояли на особом контроле администрации, классных руководителей. Ежедневно осуществлялся контроль за посещаемостью учебных занятий учащимися. Систематически проводились рейды в данные семьи, обследование условий проживания и воспитания несовершеннолетних, беседы с родителями, индивидуальные консультации с учащимися. Учащиеся привлекались к участию в акциях, агитбригадах по вопросам пропаганды ценности человеческой жизни. Осуществлялся контроль за занятостью учащихся в каникулярное время. В воспитательных планах классных руководителей данное направление в течение учебного года было отражено через организацию внеклассных мероприятий. Эти мероприятия подсказывали ответы и пути решения трудных жизненных проблем, конфликтных ситуаций в семье, школе, личной жизни. Цель – учить детей правильно реагировать и осознавать свои ошибки, анализировать свои поступки и их последствия, учить преодолевать трудности и неприятности жизни, делать выбор и отвечать за последствия перед собой и окружающими, помочь наладить контакты со сверстниками и взрослыми, повышать стрессоустойчивость организма. Проведена анкета на выявление жестокого отношения к учащимся в школе, в семье. Критических ситуаций не выявлено.
В школе особое место занимает антикоррупционная деятельности в сфере образования и проекту «Адал ұрпак». С октября 2019 года (Приказ №76 от 24.10.2019 г.) организована работа «Школы добропорядочности», создан уголок «Школа добропорядочности», с 2016 года действует добровольный клуб «Адал Ұрпақ». За работу клуба ответственными назначены Абенова А.К. – завуч по ВР и вожатая Мусобаева Р.А. Изданы приказы, составлены планы работ. Задачей клуба является - формирование антикоррупционной культуры в школьной среде, поощрение инициатив по укреплению нетерпимого отношения к коррупции, участие в организации мероприятий антикоррупционного характера. Главное предназначение клуба - воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека, нравственных чувств и этического сознания, культуры неприятия коррупции, воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Через преподавание предмета «Самопознание» происходит воспитание духовно-нравственных ценностей, культуры поведения, правил общения и жизни в обществе в целом. Проведены классные часы по воспитанию толерантности, терпимости к чужим недостаткам, благодаря которым дети учатся наиболее благоприятному взаимодействию друг с другом.
С 2015 -2016 учебного года действует Совет профилактики с целью оказание консультативно-диагностической и социально-правовой помощи детям, находящимся в социально опасном положении, а также их родителям (законным представителям), по вопросам своевременного выявления девиантного поведения детей.
Оказание личностно-ориентированной педагогической, психологической и социальной помощи детям и подросткам по формированию жизненных ценностей и развитию правового самосознания. В течение 2021-2022 учебного года проведено 9 заседаний Совета профилактики правонарушений: составлен банк данных детей, требующих особого педагогического внимания, семей, состоящих на учете в школе. С семьями проводится работа по оказанию социальной, психолого-педагогической помощи - тренинги, консультации.
Анализ обследования жилищно – бытовых условий. Реализация планов помощи детям, находящимся в социально – опасном положении. Обследование условий жизни опекаемых детей.
Организация досуговой занятости, разнообразная творческая деятельность учащихся во внеурочное время за счёт дополнительного образования. Составлены планы работы с учащимися на каникулах.
Результат:
1. Работе с трудными подростками в школе уделяется достойное внимание.
2. В 2021 -2022 учебном году нет учащихся , состоящих на учете в ОДН, нет правонарушений в школе.
3. Оказывается необходимая помощь детям из неблагополучных семей.
4. Учащиеся принимают активное участие в жизни класса и школы.
Проблемное поле:
1. Снижается ответственность родителей за воспитание детей.
2. Низкий уровень образования родителей, материальные трудности в семьях.
Возможные пути преодоления недостатков:
1. Обеспечение психолого-педагогического сопровождения детей, находящихся в социально-опасном положении.
2. Полное выполнение совместного плана работы всех служб школы, ГРОВД и его реализация.
3. Классным руководителям усилить контроль за учащимися, склонных к правонарушениям, за семьями находящимися в сложной жизненной ситуации.
Духовно-нравственное воспитание.
Цель: формирование духовно-нравственных и этических принципов личности, ее моральных качеств и установок, согласующихся с общечеловеческими ценностями, нормами и традициями жизни казахстанского общества.
1) Проявление нравственного отношения к:
-общепринятым нормам морали и этики;
-собственному достоинству, чести и долгу;
-внутренней свободе и принятию нравственного решения;
-культуре, традициям, обычаям своего и других народов;
-религиозным ценностям;
-единству мыслей, слов и дел;
-совершенствованию своего характера;
-поступкам, одобренных внутренним голосом совести;
-единству различных культур и верований;
-бескорыстному служению людям;
-своему долгу перед родителями, родиной, обществом.
По формированию духовно - нравственной культуры, целью которой является создание условий для проявления нравственных знаний, умений совершенствования нравственных поступков, ознакомление учащихся с нравственными законами и поступками, создавать ситуации практического применения нравственных знаний в реальной жизни у уч-ся проведены: республиканская благотворительная акция «Дорога в школу» с 1 августа по 30 сентября под девизом «Мой выбор – помощь детям». Цель данной акции- оказание материальной и иной помощи обучающимся из числа малообеспеченных, многодетных семей, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в период подготовки к началу учебного года и предупреждения непосещения детьми школ по социальным причинам. Директором ТОО "ОХМК Плюс" Бугубаевым М.К. оказана помощь 12 учащимся рюкзаки с учебными принадлежностями. В феврале школа приняла участие в акции «От сердца к сердцу».Цель проведения акции: уделить внимание и проявить заботу детям из многодетных, опекунских или малообеспеченных семей. В результате организации и проведения акции были исполнены желания 4 детей. С 28 сентября по 3 октября прошла неделя, посвященная Дню Учителя «Статус гордый – учитель!». Учащиеся подготовили видео-поздравление челледж «С праздником!», видео-презентацию «За свой успех я вас благодарю!», видео-поздравления для ветеранов педагогического труда». Библиотекарь школы Дубенко Т.Г. приняла активное участие оформлении нашей школы к замечательному празднику весны. Была оформлена поздравительная стенд газета «Весна для милых женщин», композиция «Весеннее настроение».
Для каждого человека важнейшая составляющая жизни — это семья. Казахстан — страна, жители которой высоко ценят родственные связи и теплые семейные отношения. Семья для казахстанцев — неиссякаемый источник опоры и отрады, радости и взаимопомощи. В сентябре отмечают День семьи в Казахстане. В это году День семьи отмечали 13 сентября. Целью проведения Дня Семьи в школе явилось воспитание ценностного отношения к семье; формирование позитивного опыта семейных отношений и установление плодотворного сотрудничества между школой и семьей.
Одной из основных задач является укрепление сотрудничества и расширение поля позитивного общения с семьей, вовлечение родителей в воспитательный процесс школы. Проведены классные часы, в библиотеках был оформлен стенд «Как построить счастливую семью?», посвященный данной тематике.
Традиционно 1 октября в Казахстане ежегодно отмечают День пожилого человека. С 28 -30 сентября проведены мероприятия под девизом «Будь добрым и человечным к бабушкам и дедушкам». Цель: Укрепление связи между поколениями, формировать доброе, уважительное отношение к старшему поколению. Этот праздник дает прекрасную возможность выразить глубокое уважение и сказать теплые слова благодарности всем пожилым людям за их добросовестный труд, за их огромный жизненный опыт, доброту, мудрость. В рамках празднования Дня пожилых людей была проведена беседа среди учеников начальных классов на тему «Что же мы получаем от наших бабушек и дедушек?». Дети зачитывали стихи своим бабушкам и дедушкам и говорили добрые и теплые слова о них. В рамках празднования Дня благодарности в нашей школе прошла акция «Скажем всем слова благодарности». В акции приняли учащиеся начальных классов, которые делали открытки своими руками и писали слова благодарности всем работникам школы. Библиотекарем школы Дубенко Т.Г. оформляется выставка книг, проводятся библиотечные часы по данному направлению, на которых воспитывалось уважение к родителям, пожилым людям, чуткое отношение к ним. Развивались коммуникативные навыки, формировался сплоченный коллектив, чувства взаимопомощи, умения анализировать свои поступки, объяснять, что такое хорошо и что такое плохо. Проводимые тренинги, анкетирования показали, что дети имеют представления о дружбе, взаимовыручке, умеют общаться. На всех проводимых мероприятиях в классе и вне класса в детях вырабатывалась активная жизненная позиция, потребность в самосовершенствовании и саморазвитии. С 2012 года 11 октября во всем мире отмечается Международный день девочек. Для девочек нашей школы штурманами культмассового сектора (Мусобаева С., Зайсанбаева Ш., Зверева А.) и вожатой Мусобаевой Р.А. проведена конкурсно-развлекательная программа «Академия принцесс». Девочки соревновались в создании лучших образцов осенних костюмов, проявляли смекалку в конкурсах на логику, в творческих заданиях.
С 5 по 12 февраля была проведена декада по самопознанию на тему «Самопознание- педагогика любви и творчества».На сайте школы и на классных часах детям было торжественно объявлено о начале декады «Самопознание – педагогика любви и творчества». На конкурс чтецов было представлены работы от детей 3-8 классов, дети пели песни, рассказывали стихи.. Итоги конкурса подведены, победители и участники награждены почетными грамотами и памятными призами.. Отчет о всех проводимых мероприятиях своевременно публикуется на сайте школы и на Инстаграм-странице @schoolmayak.
Традиционными стали тимуровские рейды, чествование ветеранов труда и заслуженных педагогических работников. Дети своими руками готовят поздравительные открытки , преподнося их с чувством уважения и благодарности.
Кружок декоративно-прикладного искусства «Самоцветы» начал работу с первого сентября 2021 года. Руководитель кружка – педагог МусобаеваР.А., составлен план работы, журнал посещаемости и журнал по технике безопасности. Занятия проходили 2 раза в неделю: среда и пятница, в 15.00 часов. Всего кружок посещало 9 человек- учащиеся с 5-10 классы (девочки)
Работа в кружке - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышления детей.
Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях является обогащение мировосприятия воспитанника, т. е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового).
Работу в кружке проводилась с природным материалом, с бумагой и картоном, цветными нитками, папье-маше, освоили новую технику – декупаж, плетение из газетных трубочек. Работу кружка организовывалась с учётом опыта детей и их возрастных особенностей.
Тематика занятий строилась с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В процессе занятий использовались различные формы занятий:
традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие.
В результате обучения по данной программе учащиеся:
– научились различным приемам работы с природным материалом, бумагой, цветными нитками, папье-маше, освоили новую технику – декупаж, плетение из газетных трубочек;
– научились следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;
– создавали композиции с изделиями;
– развили внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию;
– овладели навыками культуры труда;
– улучшили свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.
- получили знания о месте и роли прикладного искусства в жизни человека;
- узнали о народных промыслах.
Проблемное поле: Недостаточное использование классными руководителями различных методик диагностирования нравственного уровня учащихся, уровня развития коллектива и коррекции воспитательного воздействия на них в соответствии с полученными результатами.
Возможные пути преодоления недостатков:
Администрации своевременно направлять, отслеживать, стимулировать работу классных руководителей по использованию различных методов диагностики, социализированности учащихся, коррекции в связи с полученными результатами своей воспитательной деятельности в этом направлении.
Физическое воспитание, здоровый образ жизни.
Цель: создание пространства для успешного формирования навыков здорового образа жизни, сохранения физического и психологического здоровья, умения определять факторы, наносящие вред здоровья.
Это направление осуществлялось в ходе реализации программы «Здоровье», целью которой являлось формирование у учащихся всех возрастов понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения.
Проявление желания и готовности к:
-скринингу состояния здоровья;
-социальным установкам и духовным потребностям;
-овладению способами эффективного противостояния негативным влияниям;
-рациональному использованию природных задатков;
-сохранению и укреплению здоровья, безопасному и ответственному поведению;
-стрессоустойчивости к новым жизненным ситуациям;
-обеспечению безопасности и жизнедеятельности;
-созданию здоровьесберегающей среды.
Для реализации программы работа в школе проводилась по следующим направлениям:
-работа с педагогическим коллективом;
-работа с учащимися;
-работа с родителями.
Работа с педагогическим коллективом осуществлялась:
-через семинары, самообразование;
-через практическую деятельность;
- помощь в подготовке уроков с использованием здоровьесберегающих технологий;
- помощь в организации внеклассных и внешкольных работ с учащимися в разнообразной форме
Работа с учащимися проводилась по направлениям:
-формирование навыков ЗОЖ, гигиены, правил личной безопасности (проведение уроков Здоровья, классных часов и общешкольных мероприятий по пропаганде ЗОЖ, организация встреч учащихся со специалистами-медиками);
-правовое воспитание;
-половое воспитание;
-профилактика алкоголизма;
-профилактика наркомании, психотропных веществ;
-профилактика детского дорожно-транспортного травматизма (оформление уголков по ТБ, проведение инструктажей с детьми);
-профилактика курения;
-пропаганда физкультуры, спорта, туризма (увеличение объёма и качества оздоровительной, спортивно-массовой работы в школе);
-организация спортивно-развлекательных мероприятий: физкультминутки и подвижные игры в начальной школе, Дни Здоровья, районные Спартакиады, массовые внеклассные мероприятия, конкурсы, спортивные соревнования, походы.
Планы классных руководителей предусматривали реализацию целенаправленных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа жизни в разделе «Здоровье». Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер по охране
и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности, мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся, детского травматизма на дорогах, наркомании, токсикомании, табакокурения, встреч родителей и детей с представителями правоохранительных органов, медработниками, экскурсий и походов, участие коллектива класса в спортивных, внутришкольных мероприятиях.
Результативная работа проведена по улучшению состояния здоровья детей. Обычно дети часто болеют простудными заболеваниями (ОРВИ и ОРЗ) в зимний период. С целью профилактики КОВИД , ОРВИ, ОРЗ проведена санитарно-просветительная работа :
1.Оформлен информационный стенд « Профилактика КОВИД, ОРВИ и гриппа».
2.Размещена информация в классных уголках..
3.Проведены уроки здоровья.
В школе составлен план мероприятий по профилактике ОРВИ и гриппа. Согласно плана проведены:
Проводится ежедневный фильтр до начала занятий. Проводят классные руководители, так как нет школьного медика.
Проведены беседы , классные часы совместно с фельдшером с.Маяк Мукашевой Г.Т.
Технический персонал ежедневно проводят влажные уборки .
Регулярно проветриваются кабинеты.
Осуществляется контроль за соблюдением личной гигиены (тщательное мытье рук с мылом).
Постоянное сотрудничество с ФАПом, просвещение родителей о проблемах преодоления вредных привычек, анализ причин пропусков занятий учащимися по болезни и организацию профилактической работы с уч-ся, проводятся физминутки на уроках и традицией стало за 5 минут до начала урока проводить утреннюю зарядку. Традиционным стало проводить Дни Здоровья, акции, месячники. В рамках Национальной программы «Знание ПДД – основа безопасности», по профилактике дорожно-транспортного происшествия c 1 по 10 сентября проведены: собрание для родителей детей в возрасте от 3 до 6 лет в ДДУ на тему: «Правила дорожного движения», викторина «Правила дорожного движения», (1-4 классы), семинар «Профилактика дорожно-транспортного травматизма»(5-8 классы), тренинга на тему «Профилактика дорожно-транспортного травматизма» (9-10 классы).В рамках акции «Безопасный школьный автобус» проведены профилактические мероприятия. Цель акции: повышение безопасности перевозок детей, привлечь внимание всех участников дорожного движения к проблемам детского – дорожного травматизма. Классными руководителями были организованы классные часы, показаны видеоролики, мультфильмы по правилам дорожного движения, организован конкурс рисунков для учащихся 5,6 классов. Среди учащихся 7,9,10 классов вожатой Мусобаевой Р.А. проведен урок безопасности «Автомобиль. Дорога. Пешеход». Главная цель и задачи мероприятия: углублять знания учащихся о правилах дорожного движения, активизировать знания детей в области правил дорожного движения, развивать внимание, сообразительность, воспитывать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге, с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма. Ребята посмотрели тематический видеоролик «Пешеход и водитель. Кто кому уступит». В ходе дискуссии рассмотрели разные ситуации, возникающие на дорогах. Активное участие ребята приняли в викторине по истории возникновения автомобиля, на знание дорожных знаков. В завершении классного часа каждому ребенку вручены памятки по правилам дорожного движения. 25 сентября прошли соревнования по легкой атлетике и кроссу «Золотая осень» среди учащихся 5-10 классов. Учащиеся приняли активное участие . Призовые места заняли: Мукашева Жасмин , Лаптев Игорь, Семизбаева Зарина. В рамках масштабной региональной акции по сохранению репродуктивного здоровья девочек 16 сентября психологом школы проведена лекция для девочек 1—18 лет на следующие темы: «Личная гигиена», «Профилактика ранней беременности», «Половая неприкосновенность». В рамках национальной программы «Один мир, один дом, одно сердце!» с 24 по 30 сентября с учащимися начальных классов проведен классный час «Береги свое сердце», с обсуждением роли сердца как главного органа в человеческом организме и важности функции на протяжении всей жизни. Проведена лекция по вопросам соблюдения принципов ЗОЖ для улучшения общего состояния человека, особенно в подростковый период, и оказания положительного результата на его дальнейшие успехи в жизни в 8 классе, диспут по теме «Табак – да или нет?» обсуждение влияния табака и табачных изделий на общее здоровье учащегося в 9-10 классе.
В целях реализации Национальной программы «Быть здоровым - это модно!», приуроченной к Всемирному Дню здоровья (7 апреля) проведены: познавательная игра «Здоровое питание! » среди учащихся 1-4 классов, классные часы на тему: «Факты о полезном питании» 5-8 классы, массовая зарядка «Быть здоровым–это модно!»1-10 классы. В рамках эффективной реализации плана мероприятий Государственной программы развития здравоохранения «Денсаулық» на 2016-2021 годы, проведен декадник «Прекрасный день, чтобы бросить курить» (с 12 по 21 ноября), приуроченная к Международному Дню отказа от курения: интерактивный классный час Курить – здоровью вредить» (5-10 классы).
Систематически в школе работает спортивная секция: «Волейбол», руководителями которого является Канафин Ж.М. преподаватель физической культуры. Дети актмвно посещают данную секцию.
Рекомендации:
1.Продолжить работу с обучающимися по формированию сознательного отношения к здоровому образу жизни.
2.Продолжить спортивно-оздоровительной работу с целью укрепления здоровья учащихся.
Семейное воспитание
Цель: просвещение родителей, повышение их психолого-педагогической компетентности и ответственности за воспитание детей.
На начало 2-21-2022 учебного года составлен план работы с родителями, родительским комитетом, план общешкольных родительских собраний. Работа с родителями проводилась с целью: привлечь родителей стать активными участниками учебно-воспитательного процесса.
Постоянно ведётся работа по укреплению связи с родителями обучающихся на основе дифференцированного подхода к семье.
В основу работы были положены принципы:
- сотрудничество родителей и классного руководителя;
- ответственность родителей и классного руководителя за результаты воспитания детей;
- взаимного доверия.
Планируя работу с родителями, учитывалась не только их заинтересованность, но и социально-психологическая совместимость. Это предусматривает следующие направления деятельности:
- изучение семей учащихся;
- педагогическое просвещение родителей;
- обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе;
- педагогическое руководство деятельностью родительского совета класса;
- индивидуальная работа с родителями;
- информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся.
Проведены беседы с родителями по безопасности детей в доме и на улице, личная безопасность и половая неприкосновенность. Все семьи посещались с целью ознакомления с жилищно- бытовыми условиями.
Со стороны школы родителям учащихся постоянно оказывается возможная помощь. Это, прежде всего, педагогические консультации, родительские собрания, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления табака и алкоголя, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья , т.е. педагогическое просвещение родителей. Дети из малообеспеченных семей в первую очередь получают имеющиеся бесплатные учебники в школьной библиотеке.
Начиная с 2013 года, каждое второе воскресенье сентября в Республике Казахстан отмечается День семьи. В преддверии праздника, в нашей школе проведен час общения «Семья – как много в этом слове!». Активные участники мероприятия учащиеся 5-9 классов. Позитивный настрой ребят начался с просмотра тематического видеоролика «С Днем семьи, любви и верности!». В ходе диалога каждый из ребят поделился своими семейными традициями и обычаями, рассказал об уникальности своей семьи, о любви к родным и близким людям. Увлекательным и интересным заданием для детей стало создание счастливой семейной ромашки и заполнение радуги основными ценностями семьи. В школьной библиотеке с 10 по 15 сентября прошла выставка, посвящённая Дню семьи. На выставке была представлена информация о семейных традициях, обычаях. Также были представлены книги с рассказами и стихами о семье.19 сентября к празднику «День матери» был организован поздравительный стенд для всех мам под названием «Самая любимая мамочка моя». На котором были представлены цветы и фото поздравление. Активное участие приняли все учащиеся. Каждый ученик внес частичку любви для своей мамы. В октябре 2021 года семья ученика 4 класса КГУ «Маякская средняя школа» Дубенко Захара участвовали в районном (заочном) конкурсе «Самая читающая семья» и заняли 3 место.13 мая 2021 года школьная библиотека запустила Марафон «Моя читающая семья» в рамках празднования Международного дня семьи. В марафоне приняли участие 8 семей. Охват 12 учащихся. 26 марта 2021г к празднованию Дня культуры чтения и письма была представлена презентация книг для учащихся и родителей. Была представлена книга А.Жвалевский, Е.Пастернак «я хочу в школу!» и книга Дины Сабитовой «Где нет Зимы».
В целях реализации проекта «Читающая школа» в январе проведено общешкольное родительское собрание на тему «Читающая школа -успешная школа»:
1.Секреты для взрослых, или как стать родителем читающего ребенка?
2. Формирование читательской культуры школьника
3. Общение с книгой – источник развития интеллекта
4. Роль книги в информационном мире.
5. О реализации проекта «Читающая школа – успешная школа»
Рекомендации: продолжить работу с родителями, добиться 100% посещаемости родительских собраний, заинтересовать родителей в активном участии классных и школьных мероприятиях.
Трудовое, экономическое и экологическое воспитание.
Цель: формирование трудовых навыков, экономического мышления личности и осознанного отношения к профессиональному самоопределению, развитие экологической культуры, способности воспринимать идеи коэволюции и руководствоваться ими в повседневной жизни.
1) проявление бережного и позитивного отношения к:
-государственной политике в области экологического развития, в частности, к программе «Зеленая экономика»;
-экологической грамотности, к природе, окружающим людям и самому себе;
-системе «человек – общество – природа»;
-разнообразным видам деятельности в области природопользования и охраны окружающей среды;
-профессиональным знаниям и производительному труду;
-законам рыночной экономики.
2) проявление осознанного отношения к:
-соблюдению норм экологически безопасного поведения;
-выбору профессии;
-достижению цели в трудовой деятельности;
-профессиональной мобильности на основе непрерывного образования.
Экологическое образование и воспитание в школе ставит своей целью формирование бережного отношения человека к окружающей его среде, воспитание у школьников экологической культуры в процессе практической, созидательной деятельности.
Успех экологического образования в школе зависит от использования разнообразных форм работы, их разумного сочетания.
В целях использования экологических знаний и экологической культуры как эффективное средство обучения и воспитания подрастающего поколения, а так же совершенствуя формы и методы экологической работы и прививая практические навыки экологической работы, в школе проделана следующая работа:
В начальных классе по формированию трудового, экономического и экологического воспитания были проведены мероприятия: «Твои обязанности», организация дежурства по классу, субботники, конкурс рисунков «Вот и осень к нам пришла». По экологическому воспитанию: мини-эксперимент «Огород на подоконники», «Птичья столовая» ( учащиеся мастерили кормушки, повесили на школьном дворе и ухаживали за птицами ), проведён классный час «Путешествие Капельки» (охрана воды), «Удивительный мир растений»( охрана флоры и фауны), «Знакомство с Красной книгой».
В этом учебном году в 6 классе изучался вариативный курс «Экология», где рассматриваются первоначальные базовые понятия по экологии, важность экологической культуры, освящаются основные экологические проблемы и пути его решения.Содержание курса направлено на развитие у обучающихся практических навыков проведения различных измерений, исследований и проектов по изучению экологии окружающей среды, флоры и фауны местности, решению имеющихся экологических проблем,на повышение экологической грамотности и экологической культуры обучающихся. В 1-11 классах проводятся классные часы по экологическому образованию, согласно программе «Программе классных часов по экологическому образованию для обучающихся 1-11 классов». Она включает три вполне законченных и взаимоувязанных блока, которые соответствуют первой (1-4 класс), второй (5-8 класс) и третьей (9-11 класс) ступеням обучения. Каждый блок содержит комплекс экологических знаний, доступных для понимания учащимися разных возрастных групп.
Целью Программы является формирование интегрированной системы экологического образования с учетом индивидуальных качеств личности обучающихся на разных этапах обучения и воспитания.
Программа ставит перед собой задачу не только дать экологические знания, но прежде всего, привить любовь и бережное отношение как к живой природе в целом, так и каждому живому существу, которое имеет такие же права на жизнь, как и человек.
Учащиеся КГУ «Маякская средняя школа» приняли активное участие в акции «Марш парков 2022» , в конкурсе рисунков на тему «Символ озера Маркаколь рыба –ЛЕНОК» и «Соловей птица года 2022». Семизбаева Зарина ученицса 10 класса, Муратбеков Мирас ученик 7 класса, Дубенко Захар ученик 3 класса награждены грамотами за проявленную активность в мероприятиях по бережному отношению к природе и занятые 1,2 места.
В рамках движения «Жасыл ел» постоянно проводятся экологические акции, трудовые десанты. Учащиеся поддерживают чистоту и порядок на территории школы. Кроме того, оказывают поддержку ветеранам и пожилым людям. 18 сентября 2021 года приняли активное участие в всемирной акцию «Birge-taza Kazakhstan».
В КГУ «Маякская средняя школа» был составлен план мероприятий по организации отдыха и оздоровления и занятости детей и подростков в летний период 2022 года . Утвержден список работников по организации отдыха, оздоровления и занятости уч-ся, назначены организаторы пришкольной площадки «Маячок» на июнь месяц.
Проведение профориентации в школе в течение нескольких лет показало, что оно очень актуально. Поскольку многие учащиеся 9-11 классов часто не готовы сделать осознанный выбор будущей профессии, определить для себя образовательный маршрут. Иногда выбор профессии в этом возрасте отличается неосознанностью, профессиональные планы не реалистичны. В этот период интересы и склонности не устойчивы, сказывается влияние сверстников, родителей, что может обеспечить ошибки в выборе профессии. Часть подростков недостаточно знает о конкретных особенностях каждого вида деятельности и не всегда учитывает свои профессиональные интересы и склонности. Многие выбирают престижное образование, а не профессию, и часто по окончании обучения не знают, кем можно пойти работать. Поэтому цель к профориентационной работы – оказать помощь учащимся в осознанном выборе профессии, формировании дальнейшего образовательного маршрута.
Организация профориентационной работы в школе является важным направлением в структуре учебно-воспитательной работы и направлена на обеспечение социальных гарантий в вопросах профессионального самоопределения всех участников образовательного процесса.
Важно создать условия для психолого-педагогической поддержки в профессиональном самоопределении обучающихся, оказать помощь в выявлении профессиональных интересов, склонностей, определении реальных возможностей в освоении той или иной профессии обучающимся, у которых менее выражен интерес к профессии.
При организации профориентационной работы в школе соблюдаются следующие принципы:
1) Систематичность и преемственность - профориентационная работа не ограничивается работой только с обучающимися 9 -11классов. Эта работа ведется с первого по выпускной класс.
2) Дифференцированный и индивидуальный подход к обучающимся в зависимости от возраста и уровня сформированности их интересов, от различий в ценностных ориентациях и жизненных планах, от уровня успеваемости.
3) Оптимальное сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм профориентационной работы с обучающимися и родителями.
В школе отрабатывается система профориентационной работы, задачами которой являются: выработка у школьников сознательного отношения к труду, профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда; научить анализировать свои возможности и способности, (сформировать потребность в осознании и оценке качеств и возможностей своей личности) и реализующаяся согласно утвержденному плану на учебный год.
1.Нормативно-правовое обеспечение - в начале учебного года был утвержден план профориентационной работы, являющийся частью плана работы школы на текущий год.
2.Информационно-методическое и кадровое обеспечение – администрация и педагогический коллектив школы активно участвуют в вебинарах, семинарах по профориентации.
С самого начала учебного года в школе была проведена организационная работа по профориентационной работе: оформлен стенд «Куда пойти учиться», обновлялась информация по средним профессиональным учебным заведениям, позволившая ознакомиться ученикам школы с условиями, сроками обучения, с особенностями отдельных профессий.
Для профориентационной работы выделены три возрастные группы:
1–4-е классы; 5–8-е классы; 9–11-е классы.
В 1-4 классах профориентационная работа реализуется в рамках организации онлайн-экскурсий, классных часов. Основная цель – формирование у младших школьников ценностного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и в обществе; развитие интереса к учебно-познавательной деятельности.
Основной формой профориентационной работы с учащимися остаются классные часы.
Тематика проведенных классных часов по профориентации 1-4 классов:
«Все профессии нужны, все профессии важны»;
«Все профессии - выбирай на вкус»
«Когда я вырасту, стану..»;
«Радуга профессий»;
«Все работы хороши – выбирай на вкус»
Встреча с библиотекарями школы «Профессия библиотекарь»;
«Кем я хочу стать» и другие.
В 5-8 классах профориентационная работа реализуется в рамках дополнительного образования, привлечения учеников к общественно-полезной работе, классные часы по тематике, анкетирования, опросники, так же ведется диагностическая работа. Работа направлена на развитие у школьников личностного смысла в приобретении познавательного опыта и интереса к профессиональной деятельности; представления о собственных интересах и возможностях (формирование образа «Я»); приобретение первоначального опыта в различных сферах социально-профессиональной практики: технике, искусстве, медицине, сельском хозяйстве, экономике и культуре.
В школе в рамках дополнительного образования и внеурочной деятельности для учеников 5–8-х классов организован кружок прикладного искусства «Самоцветы». Программа курса имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. В рамках общественно-полезной деятельности ученики дежурят в классах, ухаживают за цветами.
Ежегодно психологом составляется план работы на новый учебный год с целью выявления профессиональных склонностей, оказания профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности изучаются профессиональные намерения школьников: склонности, интересы, индивидуальные различия, наличия и обоснованности профессиональных планов. Классификация Е.А. Климова определяет сферу профессиональных предпочтений учащихся и построена на основании существенных признаков труда. Тип профессии указывает на то, с чем человеку приходится иметь дело в процессе своей профессиональной деятельности, то есть на предмет труда. В соответствии с этими признаками все существующие профессии и специальности можно разделить на пять типов:«человек – техника», «человек – природа», «человек – знак», «человек – человек», «человек – творческий образ». В 9,10 классах по результатам диагностики «ДДО по Е.Климову» большинство детей относятся к типу «Человек –человек», по результатам анкетирования «Карта интересов», предпочтение заметно в сферах «Биология», «Медицина», «Педагогика». В соответствии с полученными данными детям даны рекомендации по выбору профессий в соответствии с их предпочтениями в сфере деятельности, «среди учащихся 5-8 классов тренинг «Я в мире профессий», в 1-4 классах классный час «Все работы хороши, выбирай на вкус!»
Классными руководителями 5–8-х классов проведены классные часы с профессиональной направленностью по темам: «В мире профессий», «Я и моя будущая профессия»,«Мир моих увлечений»;
«Кем я хочу стать"», «Профессии моих родителей» и другие.
Учащимся 5–8-х классов оказана информационно-справочная помощь, позволяющая расширить представления о мире профессионального труда, содержании профессий, требованиях, предъявляемых к человеку той или иной профессии.
Более целенаправленно профориентационная работа реализуется в 9–10-х классах через работу с учащимися и родителями. Оно реализуется в рамках факультативных занятий; группового и индивидуального консультирования с целью выявления и формирования адекватного принятия решения о выборе профиля обучения. Основная цель мероприятий – обучение действиям по самоподготовке и саморазвитию, формирование профессиональных качеств в избранном виде труда, коррекция профессиональных планов, оценка готовности к избранной деятельности.
Классным руководителем составлена карта интересов учащихся по данным наблюдений, тестирования и анкетирования, где фиксируются увлечения и интересы детей.
Проведена беседа «Как готовить себя к будущей профессиональной деятельности?», час общения «Жизненный путь счастливого человека», беседа-игра «Лабиринт профессий», классный час «В поисках будущей профессии»,«В мире профессий. Новые профессии 21 века» .
Обучающиеся на уроке узнали о факторах, влияющих на выбор профессии, познакомились с типологией и различными характеристиками профессий. Ответив на вопросы теста, ребята узнали, к какому типу профессии они склонны, а какой вид деятельности им противопоказан.
Подводя итоги профориентационной работы в школе можно сделать выводы:
В КГУ «Маякская средняя школа» отдела образования по району Алтай УО ВКО
ведется целенаправленная работа по профориентации.
План профориентационной работы реализован на достаточном уровне.
В организации профориентационной деятельности с обучающимися используются разнообразные формы внеклассной деятельности, современные педагогические технологии.
Рекомендации:
1.Продолжить работу по профессиональной ориентации обучащихся.
2.Продолжить работу по организации сотрудничества школы с учреждениями дополнительного и профессионального образования.
3.Привлекать родителей учащихся для профориентационной работы.
4.Ориентировать обучающихся на выбор востребованных профессии.
Предварительное трудоустройство
учащихся 9 класса
2021-2022 учебный год
| № п/п | ФИ уч-ся | Трудоустройство |
| 1 | Зайсанбаева Шахнур | Мед.колледж г.Усть -Каменогорск |
| 2 | Зверева Анастасия | 10 класс |
| 3 | Мусобаева Санди | 10 класс |
Интеллектуальное воспитание, воспитание информационной культуры. Поликультурное и художественно-эстетическое воспитание.
Цель: формирование мотивационного пространства, обеспечивающего развитие интеллектуальных возможностей, лидерских качеств и одаренности каждой личности, а также информационной культуры.
Формирование общекультурных навыков поведения, развитие готовности личности к восприятию, освоению, оценке эстетических объектов в искусстве и действительности, создание в организациях образования поликультурной среды.
обучению на протяжении всей жизни;
-самостоятельному добыванию знания и умению пользоваться информацией;
-развитию способности мыслить критически, анализировать и эффективно использовать полученную информацию;
-овладению навыками исследовательской и проектной деятельности, способности к инновациям;
-развитию навыков ведения дискуссии;
-созидательной деятельности;
-работе в команде, укреплению корпоративного духа;
-критическому отбору источников информации;
-включенности в Интернет-сообщество;
-противостоянию девиантному поведению в Интернете;
-формированию Интернет-грамотности;
-этическим нормам в информационной деятельности;
-формированию высокой информационной культуры
Система деятельности по организации работы с одаренными и талантливыми детьми в нашей школе имеет следующее содержание.
Выявление одаренных и талантливых детей:
- анализ особых успехов и достижений ученика в классном коллективе;
- создание банка данных по талантливым и одаренным детям (по итогам участия в очных и дистанционных конкурсах, олимпиадах, викторинах, конференциях).
Помощь одаренным учащимся в самореализации их творческой направленности:
- создание для ученика ситуации успеха и уверенности через личностно- ориентированное обучение и воспитание (предметные недели);
- формирование и развитие сети дополнительного образования;
- организация и участие в интеллектуальных играх, творческих конкурсах, предметных олимпиадах школьного, районного и областного уровней.
Контроль над развитием познавательной деятельности одаренных школьников:
- тематический контроль знаний в рамках учебной деятельности;
- контроль за обязательным участием одаренных и талантливых детей в конкурсах разного уровня.
Поощрение одаренных детей:
- награждение дипломами, грамотами; выдача сертификатов участникам;
Работа с родителями одаренных детей:
- совместная практическая деятельность одаренного ребенка и родителей.
Работа с педагогами:
- повышение профессионального мастерства через курсовую подготовку и аттестацию.
В основе деятельности школы по вопросу развития одаренности ребенка лежат принципы активного создания среды для раскрытия творческих способностей талантливых и одаренных детей, принцип комплексного, всестороннего подхода к решению стратегических проблем развития одаренности у детей.
Работа с одаренными детьми и обучаемыми, позитивно мотивированными на учебу, традиционно ведется по всем предметам. Педагоги используют индивидуальные и групповые задания для обучения, ориентируют школьников на дополнительную литературу с указанием источника получения информации. Традиционными в школе являются мероприятия «Предметные недели», районные конкурсы, проектно- исследовательские работы.
Подготовка и участие в конкурсах, олимпиадах формирует компетенции устного общения, владение письменной речью, способность брать на себя ответственность, умение участвовать в совместном принятии решений.
Организованы индивидуальные занятия по основным дисциплинам. На таких занятиях дается углубленный материал по предметам, задания развивающего характера, требующие осмысления, развивается творчество учащихся, большое внимание уделяется индивидуальной и дифференцированной работе над развитием логического мышления.
Учащиеся активно принимают участие в олимпиадах и конкурсах.
Хорошим показателем является постоянное увеличение количества участников и призеров различных конкурсов и олимпиад:
Анализ участия детей в различных олимпиадах, конкурсах, концертах свидетельствует о наличии в школе одаренных и талантливых детей. Ниже представлен мониторинг участия детей в олимпиадах и конкурсах:
Заочные:
| № | Название конкурса, олимпиады | уровень | предмет | ФИО призера | место | ФИО руководителя |
| 1 | Айналайын | областной | Казахский язык | Зверев Илья | 1 | Скакпаева Н.Ж. |
| Дубенко Захар | 1 | |||||
| Мукашева Жасмин | 1 | Канафина А.Т. | ||||
| Муратов Ерсын | 1 | |||||
| Адылқан Алинур | 1 | |||||
| Қадылбек Айқын | 1 | |||||
| Жандарбек Катрин | 1 | |||||
| Шмидт Елизавета | 1 | |||||
| Зверева Анастасия | 1 | |||||
| Муратбеков Мирас | 1 | |||||
| Матвеев Ярослав | 1 | |||||
| 2 | АсылТас | областной | логика | Әбдісәмет Әмірсұлтан | 2 | Намазбаева Р.Ж. |
| Жумағали Жанель | 1 | |||||
| Дубенко Захар | 2 | Скакпаева Н.Ж. | ||||
| Зверев Илья | 2 | |||||
| 3 | Ақ Бота | республиканский | многопредметная | Адылқан Алинур | 1 |
|
| Қадылбек Айқын | 1 |
| ||||
| Зверева Анастасия | 3 |
| ||||
| Зайсанбаева Шахнур | 2 |
| ||||
| Жандарбек Катрин | 2 |
| ||||
| Шмидт Владимир | 1 |
| ||||
| Кусаинова Айнур | 2 |
| ||||
| 4 | Тұлпар | областной | Познание мира, История Казахстана | Стручковский Богдан | 1 | Намазбаева Р.Ж. |
|
|
|
|
| Әбдісәмет Әмірсұлтан | 2 | |
|
|
|
|
| Жумағали Жанель | 1 | |
|
|
|
|
| Зверева Анастасия | 3 | Мусобаева Р.А. |
|
|
|
|
| Зайсанбаева Шахнур | 3 | |
|
|
|
|
| Мусобаева Санди | 3 | |
|
|
|
|
| Шмидт Владимир | 3 | |
|
|
|
|
| Муратбеков Мирас | 3 | |
|
|
|
|
| Матвеев Ярослав | 3 | |
|
|
|
|
| Дубенко Захар | 3 | Скакпаева Н.Ж. |
|
|
|
|
| Зверев Илья | 3 | |
| 5 | КИО | республиканский | Русская литература | Мусобаева Санди | 2 | Мусобаева Р.А. |
| Степанова Лия | 2 | |||||
| 6 | Тарих Ата | республиканский | История Казахстана | Шмидт Елизавета | 1 | Мусобаева Р.А. |
Очные олимпиады:
| № | Название конкурса, олимпиады | уровень | предмет | ФИО призера | место | ФИО руководителя |
| 1 | Республиканская олимпиада для учеников 5-6 классов | школьный | Математика | Жандарбек Катрин | 2 | Куракпаева А.Д. |
| Естествознание | Адылқан Алинур | 1 | Тюлюбаева М.К. | |||
| Английский язык | Қадылбек Айқын | 1 | Семизбаева В.Н. | |||
| русский язык и литература | Степанова Лия | 1 | Мусобаева Р.А. | |||
| Математика | Шмидт Владимир | 1 | Куракпаева А.Д. | |||
| 2 | Конкурс проектов | Районный | Литература | Матвеев Ярослав | 3 | Мусобаева Р.А. |
| 3 | Юниорская олимпиада для учеников 7-8 классов | Областной | Биология | Шмидт Елизавета | 1 | Абенова А.К. |
| 4 | Юниорская олимпиада для учеников 7-8 классов | республиканский | Биология | Шмидт Елизавета | 3 | Абенова А.К. |
Охват участия в олимпиадах и конкурсах в сравнении с 2020-2021 учебным годом:
В сравнении с прошлым учебным годом, количество участников в дистанционных конкурсах и олимпиадах заметно возросло. Это связано с повышением у учеников мотивации к участию в олимпиадах, заинтересованности родителей и педагогов в получении грамот и дипломов. Так же количество участников в очных олимпиадах увеличилось ввиду снятия карантинных мер и возможности проведения олимпиад и конкурсов офлайн. Стоит отметить ученицу 8 класса Шмидт Е., которая заняла в районном этапе Юниорской олимпиады 1 место, затем на следующем областном этапе 1 место, и в г.Астана 3 место. Педагог, подготовивший эту ученицу, награжден грамотой акима района.
Помимо олимпиад и научных конкурсов дети имеют возможность проявить свои таланты и способности в творческих мероприятиях и смотрах. Так, за прошедший год, неоднократно становились победителями в конкурсах чтецов и песен Шмидт Е. и Семизбаева З. Танцевальные возможности были выявлены у Мусобаевой С., Зайсанбаевой Ш., Степановой Л. Кроме того, Шмидт Е. неоднократно представляла на уроках и внеурочных мероприятиях стихи и рассказы собственного сочинения.
В рамках празднования Всемирного дня чтения вслух в школьной библиотеке прошла акция «Подари радость чтения» в акции участвовали учащиеся начальных классов. Цель акции – представить чтение как способ взаимодействия с миром и как возможность передачи своих эмоций другому человеку вместе со звучащим словом. Задача акции – организовать громкие чтения в библиотеке. Для акции была организована книжная выставка, на которой ученики читали детскую художественную литературу и рассказывали друг другу о прочитанных произведениях. В завершении ребята рассказывали, какие отрывки из произведений им понравились больше всего, какими качествами обладают главные герои произведения.
В феврале рамках проекта «Читающая школа» к Всемирному дню чтения вслух в школьной библиотеке был проведен челлендж под названием «Читаем вместе! Читаем вслух». На котором учащиеся рассказывали стихотворения о пользе чтения, о бережном отношении к книге, о прекрасном занятии как чтения книг. Челлендж был опубликован на сайте нашей школы и на страничке в инстаграмм. С 16 декабря 2020года наша школа запустила благотворительную акцию «Подари книгу школьной библиотеке».Цель: проведение акции бережное отношение к книге, пополнение книжного фонда нашей библиотеке более интересными книгами.
Задачи: привлечение детей к чтению, пропаганда книг современных детских авторов, воспитание патриотизма, чувства ответственности и уважения к школе.
Книги подаренные школе были представленные на книжной выставке. Среди подаренных книг – сказки, энциклопедии, классическая и художественная литература
Выводы:
- признать работу педагогического коллектива по подготовке к олимпиадам и конкурсам удовлетворительной;
- продолжить работу с одаренными детьми с использованием индивидуального подхода.
Рекомендации:
- организовать качественную подготовку детей к проектной деятельности;
- определить учеников для участия в районном туре олимпиады по общеобразовательным предметам;
- учителям-предметникам уделить особое внимание следующим ученикам: Шмидт Е., Шмидт В., Семизбаева З., Матвеев Я., Муратбеков М., Әбдісәмет Ә., Степанова Л., Дубенко З.
- продолжить работу по реализации проекта «Читающая школа»
В КГУ «Маякская средняя школа» действует детское представительство «Жас Улан».
Цель д.м.о «ЖасҰлан»: создание оптимальных условий для становления, развития и самореализации личности школьника как гражданина и патриота Республики Казахстан.
Задачи д.м.о. «ЖасҰлан» :
1. Воспитание подрастающего поколения в духе патриотизма на основе высоких нравственно-духовных и культурных ценностей;
2. Содействие развитию творческого потенциала личности, формирование активной гражданской позиции школьников;
3. Повышение общественной активности учащихся, стимулирование познавательной деятельности, развитие разностороннего детского творчества и социальной инициативы учащихся;
4. Совершенствование работы по воспитанию гражданственности и патриотизма;
5. Развивать формирование здорового образа жизни и экологического воспитания;
6. Продолжить работу по формированию детского представительства «ЖасҰлан» в течение 2021-2022 учебного года.
Основные направления деятельности «ЖасҰлан»:
1. «Зерде»
2. «Руханият»
3. «Отан»
4. «Жетіжарғы»
5. «Салауат»
6. «Еңбек»
7. «Экоәлем»
Единогласным решением всех отрядов утвержден новый состав ученического самоуправления детского представительства «Жас Улан»:
Паспорт
Детского представительства «Жас Улан»
КГУ « Маякская средняя школа»
( срок действия-1 год)
2021-2022 учебный год
| № п/п | Ф.И.О. | Долж ность | Образование | Статус в д.п. «Жас Улан» | Контактные координаты (адрес, телефон) |
| 1 | Мусобаева Р.А. | учитель | высшее | вожатый | с. Маяк, ул. Школьная 4/2 +77779069866 |
| 2 | Муратбеков М. | - | 7 класс | уланбасы | с.Маяк, ул. Школьная 5/2 |
| 3 | Матвеев Я.
| - | 7 класс | заместитель уланбасы | с. Маяк, ул. Школьная ,8/1 |
| 4 | Зверева А. | - | 9 класс | Штурман учебного сектора | с. Маяк, ул. Полевая 20 |
| 5 | Зайсанбаева Ш. | - | 9 класс | Штурман санитарного сектора | с. Маяк, ул. Ул. Нагорная 8/1 |
| 7 8 | Кадылбек А. Степанова Л. | - | 6 класс 6 класс | Штурманы дисциплины и порядка | с. Маяк, ул. Школьная 5/2 с. Маяк, ул .Школьная 25/2 |
| 9 | Болтовский И. | - | 7 класс | Штурман спортивного сектора | с. Маяк, ул. Болашак |
| 11 | Муратов Е. | - | 6 класс | Штурман трудового сектора | с. Маяк, ул. Березовая,7 |
| 12 | Мусобаева С. | - | 9 класс | Штурман культмассового сектора | с. Маяк, ул. Центральная 15 |
| 13 | Семизбаева З. | - | 10 класс | Штурман культмассового сектора | с. Маяк, ул. Березовая,7 |
| 14
15
| Жандарбек К.
Шмидт Е.
| - | 5 класс
8 класс | Редколлегия дмо « Жас Улан» | с. Маяк, ул. Березовая,7
с. Маяк, ул. Березовая 26 |
Вожатой Мусобаевой Р.А. составлен план работы, циклограмма, график работы, план заседаний Совета школы, план заседаний Совета командиров, план заседаний Совета вожатых, план мероприятий детского представительства «Жас Улан».
В каждом отряде выбраны командиры:
1 класс: Бердюгин Д.
2 класс: Жумагали Ж.
3, 4 классы: Зверев И.
5,8 классы: Бердюгина Т.
6 класс: Шмидт В.
7 класс: Матвеев Я.
9,10 классы: Мусобаева С.
За каждым отрядом начального звена закреплены вожатые:
Список отрядных вожатых дмо «ЖасҰлан» на 2021-2022 учебный год.
| № п/п | Отряд начального звена. | Отряд вожатых. ( наименование отряда, класс). |
| 1 | 1,2,3 классы | 5,6,7,8 классы |
| 2 | 4 классы | 9,11 классы |
Основные цели работы д.п. «Жас Улан» на 2021-2022 учебный год :
1. развитие навыков здорового образа жизни; творческих способностей учащихся;
2. воспитание патриотизма, уважения к старшему поколению; воспитание правовой культуры учащихся, духовно-нравственной культуры учащихся, взаимоуважения, ответственности, дисциплинированности, трудолюбия.
Основные направления деятельсности «ЖасҰлан»:
1. «Зерде» - способствует формированию и развитию компетентности,интеллекта и творческих способностей обучающихся, умения разрешать проблемы, привлечению детей к участию в интеллектуальных играх, дебатах, олимпиадах. Конференциях, проектах и исследованиях.Жасулановец постоянно развивает свою познавательную активность, интеллект, культуру умственного труда, личностный потенциал, стремится к различным творческим инициативам и ответсвенно проявляет свои творческие способности по улучшению окружающей жизни.
2. «Руханият»- способствует развитию и формированию нравственных, морально-этических, художественно- эстетических основ жизнедеятельности членов организации, освоению и преумножению культурного наследия своей семьи, детского сообщества. Своего и других народов, умению соотносить свои устремления с интересами других людей и социальных групп, способности понимать современное устройство общества и самостоятельно действовать в нем на основе духовно-нравственных ценностей и социальных ориентиров. Жасулановец должен быть честным и искренним по оношению к самому себе, стараться действовать в соответствии с общечеловеческими нормами морали, уважать старших, заботиться о младших, уважать мнения близких,друзей.
3. «Отан»-способствует формированию у членов организации казахстанского самосознания и культурной идентичности, гражданской ответсвенности, толерантности и патриотизма,гордости за свой народ, чувства уважения к государственным символам и государственному языку, стремления максимально реализовать себя на благо Родины,добра и справедливости. Жасулановец должен любить Родину, уважать государственные символы, знать историю государства, родного края,жизнь и подвиги почетных граждан и героев родной местности, вести активную туристическую, поисково-экспедиционную краеведческую работу,достойно представлять свою страну за рубежом.
4. «Жетіжарғы» -формирует правовую культуру юных граждан Казахстана, личностные, социальные, правовые компетенции, политическую грамотность посредством знания Конвенции ООН «О правах ребенка», своих гражданских прав,обязанностей, чувство ответственности перед Законом. Жасулановец должен быть достойным гражданином Республики Казахстан, уважать и соблюдать Конституцию Республики Казахстан, действующее законодательство, Торжественное обещание жасулановца, следовать общепринятым правилам и нормам поведения, жить по долгу,чести и совести.
5. «Салауат»-способствует формированию здорового образа жизни членов организации и окружающего социума, развитию массовой физической культуры и спорта через различные сберегающие здоровье инициативы, организацию спортивных,туристических, посиково-экспедиционных и краеведческих программ. Жасулановец активно ведет и пропагандирует здоровый образ жизни, заботится о своем здоровье, поодерживает хорошую физическую форму, участвует на различных спортивных мероприятиях.
6. «Еңбек»- способствует ранней профессиональной ориентации и выбору профессии членов организации,развитию компетентности и функциональной грамотности путем создания клубов юных техников, изобретателей и рационализаторов, бизнес-школ,холдингов,общественных академий, конкурсов, форумов профессионального мастерства и т.д.Жасулановец уважает, ценит труд и людей труда, сам любит трудиться, помогает семье в домашнем хозяйстве,занимается прикладным исскуством, моделирует конструкции, ответсвенно относится к осознанному выбору профессии, участвует в трудовых и профессиональных акциях, выставках технических, творческих достижений детей и молодежи страны, преумножает трудовые традиции семьи, своего города,области,организации, страны.
7. «Экоәлем» - формирует у детей экологическую культуру, сознательное заботливое отношение к окружающей среде, направленное на охрану материальных ценностей, рациональное использование природных ресурсов и бережное отношение к природе. Жасулановец живет в гармонии с природой, окружающей действительностью, с самим собой,любит и бережет природу, сохраняет и рационально использует природные ресурсы.
Основными целями работы д.м.о. «Жас Улан»
на 2021-2022 учебный год были:
1. Развитие навыков здорового образа жизни; творческих способностей учащихся.
2. Воспитание патриотизма, уважения к старшему поколению; воспитание правовой культуры учащихся, духовно-нравственной культуры учащихся, взаимоуважения, ответственности, дисциплинированности, трудолюбия.
С целью реализации поставленных целей д.м.о.« Жас Улан» в течение 1 полугодия (сентябрь-декабрь) было проведено 4 заседания Совета школы (2 заседания- онлайн), 4 заседания Совета командиров (2 заседания- онлайн), 4 заседания Совета вожатых (2 заседания- онлайн). На заседании Совета школы присутствовало 14 учащихся, в течение 2 полугодия (январь-май) было проведено 5 заседаний Совета школы, 5 заседаний Совета командиров, 5 заседаний Совета вожатых. На заседании Совета школы присутствовало 14 учащихся.
В ходе проведения заседания были заслушаны анализы работы штурманов ученического самоуправления: редколлегия д.м.о. «Жас Улан» выпустила информационные листовки «Будьте здоровы» (прфилактика ковид), праздничный плакат ко Дню Знаний, оформлен стенд «Здравствуй, лето!», посвященный 1 июня- Международный день защиты детей, праздничные плакаты к Международному женскому дню- 8 марта, Наурыз мейрамы, оформлены стенды ко Дню Благодарности, «Мы за безопасную дорогу!», «1 Мая-День Единства народа Казахстана» , «9 мая- День Победы». Еженедельно (штурманы от каждого класса) проводили учебные, санитарные, дисциплинарные рейды. Итоги и результаты рейдов отражены в школьной газете
«Новое поколение»: ИТОГИ РЕЙДОВ:
САНИТАРНЫЙ ПОСТ: самые чистые кабинеты - начальные классы, № 9,14, 15,12
ДИСЦИПЛИНА И ПОРЯДОК: 1 место- 9,10 класс; 2 место- 5,8 класс;
3 место-6,7 класс
УЧЕБНЫЙ СЕКТОР: 1 место- 6 класс; 2 место- 7,9,10 классы; 3 место- 5,8 классы
Решение: работу д.м.о «Жас Улан» за 2021-2022 учебный год признать удовлетворительной.
Вывод: все запланированные и проведенные мероприятия были направлены на развитие творческих способностей, навыков здорового образа жизни, воспитание патриотизма, правовой культуры, духовно-нравственной культуры, дисциплины и ответственности, взаимоуважения, коллективизма, трудолюбия.
«Работа классных руководителей».
Главная работа по воспитанию учащихся в школе отводится классным руководителям. Именно они должны создавать условия для реализации способностей детей и создавать благоприятный морально-психологический климат в коллективе. Классные руководители владеют широким арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса в школе и классе. Вопросы, проблемы, результаты и оценку эффективности воспитательной работы педагогов рассматривались на Методическом Объединении классных руководителей. С целью повышения профессионального мастерства классных руководителей ежегодно составляется план работы МО.
Цель работы в 2021– 2022 учебном году: «Формирование профессиональной компетентности классного руководителя, как фактор повышения качества воспитания»
Задачи, решаемые МО, были следующими:
• Активное вовлечение классных руководителей в научно-методическую, инновационную, опытно-педагогическую деятельность;
• Внедрение интерактивных форм работы с обучающимися и родителями.
• Развитие информационной культуры педагогов и использование информационных технологии в воспитательной работе.
На заседаниях объединения рассмотрены вопросы:
1.«Планирование и организация методической работы классных руководителей на 2021– 2022 учебный год».
2.«Нетрадиционные формы сотрудничества классного руководителя с учащимися и их родителями».
3.«Школьное самоуправление: самореализация, саморазвитие учеников, самостоятельность в принятии решений и ответственность за них»
4.Педагогический мониторинг эффективности воспитательного процесса, воспитательной системы».
Продолжалось пополнение методической копилки материалов внеклассных мероприятий, классных часов, родительских собраний. В соответствии с планом внутришкольного контроля по воспитательной работе посещались уроки, классные часы, внеклассные воспитательные мероприятия, родительские собрания. Проверялись планы воспитательной работы (планирование и организация работы в классном коллективе):планы воспитательной работы были составлены всеми классными руководителями.
По завершению учебного года каждым классным руководителем был проведён и написан анализ воспитательной работы с классом за прошедший учебный год. Анализ работы классного руководителя за предыдущий год – это одна из главных составляющих работы классного руководителя. Хороший, справедливый и обоснованный анализ помогает увидеть свои сильные и слабые стороны, и определить пути дальнейшего совершенствования. Он помогает увидеть проблемы, которые есть в классе, которые необходимо ещё решить.
В этом учебном году всего работало всего: 7 классных руководителей, 1 воспитатель предшкольной подготовки .
Планы воспитательной работы были составлены всеми классными руководителями, сданы своевременно, во всех планах ВР был анализ за прошедший уч. год, психолого-педагогическая характеристика классного коллектива, в планах отражены основные направления воспитательной работы, мероприятия соответствовали возрастным особенностям учащихся.
Проверка показала, что все педагоги ставят перед собой задачу чёткого планирования и оформления воспитательной работы в классе. В воспитательных планах определена проблема, над которой будет работать классный руководитель, прослеживается единства поставленных задач и выбранных методов их достижения. В планах не обозначено место аналитической деятельности: обсуждения учащимися итогов той или иной работы.
Во всех классах организовано самоуправление. Классными руководителями создаются условия для выявления и развития способностей детей, саморазвития, самоопределения и самореализации; организуются разнообразные мероприятия творческой, личностно и общественно значимой деятельности. При выборе форм учитываются возрастные особенности. Основу составляют мероприятия познавательного характера. В классах формируются свои традиционные праздники: день именинника, день рождения класса.
Классные руководители не в достаточной мере используют методы диагностики развития личности, что в итоги приведёт к невозможности проследить эффективность их воспитательной работы за год.
Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач.
Классные руководители работают над занятостью учащихся во внеурочное время, организовывают внеклассные мероприятия; проводят профилактическую работу с учащимися и родителями; участвуют в рейдах по реализации Закона «О профилактике и правонарушений». Работа с детьми в летний период является гармоничным продолжением образовательного процесса и деятельности педагогического коллектива школы по развитию каждого обучающегося, его способности к заполнению досугового пространства общественно-полезной, музыкальной деятельностью, формированию вкуса к активному отдыху. С 1 июня по 22 июня в КГУ «Маякская средняя школа» работала пришкольная площадка «Маячок» с дневным пребыванием детей. Все дети активно принимали участие в мероприятиях лагеря. Пришкольная площадка работала с 9:00 часов утра до 13 часов дня. Составлен план работы летней пришкольной площадки на основании Концепции организации оздоровительного отдыха, досуга и занятости детей в период каникул «Қазақтан балалары - жазды қуанышқа толтырайық!» «Дети Казахстана - наполним лето радостью!»
Целью летней работы было:
- обеспечение занятости, отдыха и оздоровления детей в условиях образовательного учреждения, развитие личности ребёнка, его духовно-нравственных, интеллектуальных и физических качеств, заполнение досугового пространства, активный творческий отдых в сочетании с трудовой и спортивной деятельностью, воспитание интереса к природе родного села.
В соответствии с поставленной целью решались следующие задачи:
• создание необходимых условий, способствующих занятости, развитию, воспитанию и оздоровлению учащихся;
• создание условий, стимулирующих инициативу, творчество, потребность в самосовершенствовании и саморазвитии активных детей и подростков;
• обеспечение безопасного пребывания детей в пришкольном лагере;
пришкольную площадку посещало 10 детей разного возраста со2 по 4 класс.
В помещении, где располагался лагерь, был оформлен отрядный уголок, где отражалась информация о названии отряда, девиз отряда, план мероприятий на каждый день.
Организация и качество питания: питание двухразовое, все дети питались платно. Питание достаточно разнообразное и сбалансированное, при составлении меню учитывались следующие составляющие: калорийность, энергетический потенциал, лечебно-профилактическая ценность, витаминизация, йодизация. В меню ежедневно присутствовали соки, мясные, молочные и овощные блюда. Кисели и напитки обогащались витаминами. Соблюдался питьевой режим.
Все мероприятия проводимые в лагере велись согласно плану, который был составлен на всю смену. На протяжении всей лагерной смены уделялось пристальное внимание охране, укреплению и сохранению здоровья детей.
Каждое утро дети проводили оздоровительную физическую зарядку, чередуя ее с танцевальными упражнениями, с использованием ИКТ. Каждый день имел свое название, например: «День здоровья», «День экологии», «День книги», «День домбры», «День сказки», «День путешественника», «День юннатов», «День музея», «День кино», «День веселья», «День цветов», «День Нептуна», «День умелых ручек», «День семьи». Игры на свежем воздухе способствовали обеспечению занятости, отдыху и оздоровлению детей.
Первый день работы лагеря был очень насыщенным. Начался он с торжественного открытия сезона. Дети представили литературную композицию «Мое счастливое детство», дети заранее выучили стихотворения, танец, игры. С большим интересом все дети приняли участие в рисовании на асфальте по теме «Бақытты балалық шақ», в проведении веселой эстафете. Постоянно осуществлялся контроль над соблюдением личной гигиены детей.
С целью формирования казахстанского патриотизма, уважительного отношения к гос символам РК , к 30-летию государственных символов был проведен ряд мероприятий: Исполнение гимна РК, викторина «Знаю ли я символы РК» . Сделан вывод о том, что дети много знают о символах, знают слова гимна, различают свой герб и флаг среди других, но не все дети знают авторов флага, герба и гимна РК. В дальнейшем необходимо продолжить работу по данной теме.
С большим интересом дети посещали языковой кружок по английскому языку, который вела Семизбаева В.Н., дети играли в игру «Бинго», все занятия проходили в игровой форме.Особо детям запомнились следующие тематические дни: «День юннатов» в котором дети посетили станцию юных натуралистов в г. Алтай. Гостепреимные хозяева провели экскурсию по оранжерее, познакомили с увлекательным животным миром. Просмотрели видеофильм о животных. Дети расширили свой кругозор. Проявили смекалку, артистичность, эрудицию при проведении «Дня сказки», который проводился с помощью школьного библиотекаря ДубенкоТ.Г. Дети были разделены на две команды «Колобок» и «Теремок», собирали пазлы, разгадывали загадки о сказках с использованием ИКТ, Активное участие приняли все учащиеся.
В «День кино» был организован выезд на просмотр мультфильма «Затерянный мир Антарктиды», после чего дети посетили кафе.
8 июня в целях формирования познавательного интереса у детей к национальным музыкальным инструментам и к казахскому народному творчеству был проведен цикл мероприятий, посвященный к Дню домбры. Дети посетили кранведческий музей, услышали звуки домбры на концерте, представленный учащимися музыкальной школы. Прошел конкурс рисунков «Моя домбра» и детский айтыс «Звучи и пой моя домбра». Активно приняли участие Есембаева А., Адылкан А, Перкков В., Әбдісәмет Ә. В целях формирования экологического воспитания и расширения знаний о природе родного края был проведен День цветов. Дети приняли активное участие в проведении викторины о цветах, провели экскурсию по пришкольному участку, где закрепили знания в названиях растений родного края. Активными знатоками природы были: Прокуророва С, Әбдісәмет Ә.Жұмағали Ж., Есембаева А., Стручковский Б.
В целях формирования культурного, интеллектуального и духовно-нравственного воспитания была организована поездка в краеведческий музей г.Алтай. Гидом была представлена художественная выставка художника Коротаева, посетили музей боевой славы, дети ознакомились утварью русского народа и побывали в юрте, где было представлено декоративно-прикладное искусство и быт казахского народа. 13 июня с целью привития чувства уважения к членам своей семьи, чувства ответственности за младших был проведен День семьи «Отбасы – бақытмекені» . Дети приняли участие в конкурсе рисунков «Моя семья».
Жумагали Ж. презентовала свою работу. 15 июня в целях пропаганды здорового образа жизни был проведен День спорта. День начался с утренней зарядки, разучены новые подвижные игры, проведена веселая эстафета и экскурсия на природу. Все дети были задействованы. В день закрытия лагеря был организован выезд на реки Хамир и Бухтарма. Дети были восхищены природой своего района, увидели различие двух рек, организовали пикник на природе.
В течении всего времени работы в лагере царила доброжелательная атмосфера, дети получили массу положительных эмоций, заряд бодрости и энергии, узнали много нового и интересного, многому научились. В своих устных отзывах дети и родители выразили позитивные впечатления о пребывании в лагере.
В проводимых мероприятиях все дети принимали активное участие. За время пребывания на пришкольной площадке ребята сдружились, лучше узнали друг друга, а многие приобрели новых друзей. Каждый день, проведенный вместе, надолго останется в памяти мальчишек и девчонок.
Благодаря комплексному подходу к развитию и воспитанию детей воспитательная работа на пришкольной площадке открыла огромный простор для творческой инициативы и самодеятельности всего детского коллектива, способствовало всестороннему развитию современной личности с учетом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей каждого ребенка.
Вывод: Анализируя в целом воспитательную работу школы в 2021-2022 учебном году можно сказать следующее, что педагогический коллектив, грамотно и эффективно выполнял свои функциональные обязанности. Все работали по утверждённым планам, которые были составлены с учётом возрастных особенностей учащихся и их интересов, с использованием разнообразных форм деятельности. Задачи, поставленные перед классными коллективами, соответствовали направлению работы школы и вытекали из воспитательных потребностей. Реализация поставленных задач осуществлялась через планомерную воспитательную работу, органов детского самоуправления. Содержание общешкольных дел было направлено на самореализацию учащихся, развитие творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей. Большая часть планируемых мероприятий проводилась в тесном сотрудничестве педагогического коллектива с органами ученического самоуправления. В школе сформирован календарь традиционных творческих дел, основанных на принципах, идеалах и взглядах воспитательной работы образовательного учреждения. В ходе организации традиционных школьных дел прослеживается обязательная цепочка технологических звеньев. Главное всей работы заключается в том, что учащиеся приобретают навыки организации и управления в творческой, интересной для них форме. Подтверждением успешности традиционных школьных мероприятий является то, что практически все учащиеся называют каждое из этих дел, запомнившихся своей яркостью, интересным содержанием, разнообразием, полезными знаниями, состязательностью. Данные факты говорят о том, что наши традиции сохраняются благодаря усилиям всех тех учителей, которые активно, творчески поддерживают и развивают их. Такая структура воспитательной работы позволяет охватить всех учащихся школы, исходя из их склонностей и интересов, способствует всестороннему развитию личности каждого ребенка. Система ключевых дел в школе формировалась с учетом традиций и желаний учащихся, выявляемых в ходе анкетирования. Первые места в рейтинге самых интересных школьных дел выступают «Осенний бал», «Фестиваль Здоровья », конкурсы агитбригад, Новогодние праздники, спортивные соревнования.
Подводя итоги воспитательной работы за 2021-2022 учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремится успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные задачи.
ЗВР: Абенова А.К.
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1940 руб.
2430 руб.
1880 руб.
2350 руб.
2110 руб.
2640 руб.
1500 руб.
1870 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
1000 руб.
4000 руб.
1000 руб.
4000 руб.
1000 руб.
4000 руб.
1000 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства