Тестовые задания для рубежного контроля по дисциплине "Основы психодиагностики"

1 Валидность теста доказывает:
A) независимость результатов теста от мнения психодиагноста;

B) можно ли применять данный тест на практике;
+C) измеряет ли тест тот психический феномен, для измерения которого он предназначен.

D) защищенность от фальсификации результатов

E) показатель внутренней однородности

2Достоверность теста – это:

A) его защищенность от влияния на результаты различных внешних воздействий;

B) его защищенность от фальсификации результатов психодиагностом;
+C) его защищенность от фальсификации результатов испытуемым;

D) показатель внутренней однородности

E) можно ли применять данный тест на практике;

3Конструктная валидность теста – это:
+A) степень представленности (репрезентации) исследуемого психологического конструкта в результатах теста;

B) показатель внутренней однородности (согласованности) теста;
C) отражение в содержании теста ключевых сторон изучаемого психического свойства.

D) показатель внутренней однородности

E) его защищенность от влияния на результаты различных внешних воздействий;

4 Экспертная эмпирическая валидизация относится к:

A) теоретическому типу валидизации;

B) практическому типу валидизации;
C) нет верного ответа

+D) теоретическому и практическому типам валидизации.

E) теоретико-практическому типу валидизации

5 Проективные тесты и методики отличаются от объективных тестов и стандартизированных самоотчетов тем, что:

A) не могут давать объективных и надежных результатов;

B) результаты по тесту не поддаются никакой формализации;
C) нет верного ответа

D) все ответы верны

+E) интерпретация результатов по тесту зависит от компетентности и уровня квалификации психодиагноста.

6  Идея стандартизации методик и тестов принадлежит:

+A) Дж. Кеттелу;

B)  В.Вундту;
C) А. Бине.

D) Штерну

E) Гуревичу

7 Методика, в которой испытуемому предлагают серию суждений или вопросов, на которые он должен в устной или письменной форме дать ответ

+A) Бланковые методики

B) Анкетирование
C) Беседа

D) тестирование

E) нет верного отсета

8 По форме представления тестового материала испытуемым психодиагностические методики делятся на

+A) бланковые,технические, сенсорные

B) опросные,утверждающие
C) сознательные, бессознательные

D) объективные, субъективные

E) бланковые,сенсорные

9 По внутренней структуре психодиагностические методики делятся на

A) качественные, количественные

B) Бланковые, сенсорные
C) объективные, субъективные

+D) мономерные, многомерные

E) нет верного ответа

10 Какие психодиагностические методики представляют собой тестовый материал в письменной или иной знаковой форме: рисунок, схема и т.п.

+A) бланковые

B) технические
C)сенсорные

D) объективные

E) сознательные

11 Реакции, действия и поступки испытуемого в различных жизненных ситуациях это

A) объективные показатели

B) технические показатели
C) сознательные показатели

D) нет верного ответа

+E) поведенческие показатели

12 Социально-психологический норматив – это:

A) статистическая норма, эмпирически полученная на какой-либо выборке;

+B) система требований общества к индивиду;
C) индивидуальная норма, рассчитанная для данного конкретного индивида.

D) удобства интерпретации полученных результатов;

E) нет верного ответа

13 Содержательная валидность теста – это:

A) степень представленности (репрезентации) исследуемого психологического конструкта в результатах теста;

B) показатель внутренней однородности (согласованности) теста.
+C) отражение в содержании теста ключевых сторон изучаемого психологического феномена;

D) все ответы верны

E) нет верного ответа

14 Методологической основой психодиагностики является:

+A)  психометрика;

B) хорошо разработанная психологическая теория;
C) практическая область применения психодиагностических методов.

D) анкетирование

E) тестирование

15 Какое из утверждений верно описывает назначение теста Розенцвейга:

A) выявление агрессивных реакций на стресс;

B)  определение уровня стрессоустойчивости;
+C) определение типов реагирования на фрустрацию;

D)  диагностика клинических типов агрессивности.

E) нет верного ответа

16 Каково исходное назначение опросника Т. Лири:

A) изучение групповой динамики;

B) изучение ролевых идентификаций личности;
+C) изучение взаимоотношений в семье;

D)  изучение социальной конфликтности.

E) изучение межличностных отношений

17 Надежность теста показывает:

A)  какую стабильность результатов измерения обеспечивает сам тест;

B) насколько стабильны те свойства и качества, которые измеряются с помощью теста;
+C) насколько стабильна процедура подсчета суммарного балла по тесту.

D) все ответы верны

E) нет верного ответа

18 Тесты способностей показывают:

A) уровень предшествующей подготовки;

B) степень вклада наследственности в способности;
+C) возможности успеха в той или иной области;

D) общий уровень умственных способностей.

E) нет верного ответа

19 16-факторный личностный опросник разработал …..

+A)  Кеттел

B) Рорших
C) Векслер

D) Бендер

E) Айзенк

20 Опросник Спилберга-Ханина позволяет:

A) оценить уровень депрессии;

B)  выявить склонность к полярным колебаниям аффекта;
C) сопоставить истинную и ситуационную самооценку;

+D)  сопоставить ситуационную и конституциональную тревожность.

E) нет верного ответа

21 Какой из перечисленных факторов может приводить к снижению показателей по вербальному тесту Векслера:

+A) высокий уровень тревоги;

B) высокая потребность в самореализации;
C) высокий уровень внимания;

D) высокая самооценка.

E) высокий уровень агрессии

22  Тест «чернильных пятен» создан Г. Роршахом:

A) в 1912 г.;

+B) в 1921 г.;
C) в 1935 г.;

D) в 1951 г.

E) в 1948 г.

23 В каком пункте указаны методики, лучше всего позволяющие выявить разноплановость мышления:

A) классификация и сложение фигур;

B) сложение фигур и исключение предметов;
C) пиктограмма и классификация.

D)  пиктограмма и сложение фигур;

+E) классификация и исключение предметов;

24 Валидность — это:

+A) понятие, указывающее, что тест измеряет и насколько хорошо он это делает

B)  согласованность результатов теста при первичном и повторном его применении на одних и тех же испытуемых
C) единообразие процедуры проведения и оценки выполнения теста

D) единообразие процедуры проведения и оценки выполнения теста;

E) нет верного ответа

25 Стандартизация — это:

A) понятие, указывающее, что тест измеряет и насколько хорошо он это делает

B) все ответы верны
+C) единообразие процедуры проведения и оценки выполнения теста;

D) согласованность результатов теста при первичном и повторном его применении на одних и тех же испытуемых

E) нет верного ответа

26 К формализованным методикам относятся:

A) тесты;

B) опросники;
C) психофизиологические методики;

D) проективные методики;

+E) все ответы верны;

27  Первые интеллектуальные тесты для детей были разработаны:

A)  И.П. Павловым;

B) Эббингаузом.
C) Штерном

D) Дж. Морено

+E) Бине-Симоном;

28Какие тесты предназначены для оценки уровня развития мышления человека и его отдельных когнитивных процессов

A) личностные

B) межличностные
+C)интеллектуальные

D) практические

E) бланковые

29 Цель методики «Запомни и расставь точки»

+A) оценить объем внимания ребенка

B) оценить память ребенка
C)оценить межличностные отношения

D) оценить образно-логическое мышление

E) нет верного ответа

30 Способ исследования структуры и характера межличностных отношений людей на основе измерения межличностного выбора называется:

A) контент-анализом;

B) методом сравнения;
+C) социометрией.

D) методом социальных единиц;

E) нет верного ответа