Сузык авазларга характеристика

Этап

Дәрес этап-ның

максаты

Укытучының эшчәнлеге

Укучының эшчәнлеге

Универсаль эшчәнлек

1. Эшчәнлеккә әзерлек

(Оештыру моменты)

Укучыларда уңай энергетика булдыру, дәрес тәртибенә күнектерү

Эш ритмына кертү.

Укытучының сөйләме

- Исәнләшү.

- Артикуляцион гимнастика. (Сузык авазларны әйттерү)

Сыйныфны эшкә әзерләү

Кояшны, көнне, дусларны сәламләү

Шәхси: эшчәнлеккә әзерлек;

регулятив: максат кую; коммуникатив: укытучы, укучыларның үз иптәшләре белән укыту планында хезмәттәшлеге.

2. Белемнәрне актуальлэштерү

Укучыларның тема буенча нигез белемнәрен ачыклау

Белем дәрәҗәсен тикшерү.

1. ФИНК – РАЙТ – РАУНД РОБИН структурасы белән сузык авазлар турында белгәннәрне искә төшерү.(укучыларга бит бирелә, белгәннәрен фикер алышып, чираттан яза башлыйлар.

2. Сузык авазлары төшеп калган текстны укырга.

Т..зд..н язн..ң б..ренче бәйр..ме – 8 м..рт җ..тә. Сез дә к..дерле ән..ләрегезне, дәү әниләрегезне, хатын – кыз туганнарыгызны котларга онытмагыз.

Уку эшчәнлеген оештыру өчен, төрле типтагы биремнәрне үтәү.

1. 1 команда нәрсә язмаган, 2 нчесе шуны гына укый.

2. Текстны укып, нәтиҗә ясыйлар: -Сузык авазлардан башка сүзләр ясап булмый.

Коммуникатив:'

укучыларның укытучы һәм үз иптәшләре белән укыту планында хезмәттәшлеге. Танып белү: билгеләрне аерып чыгару максаты белән объектларга логик анализ.

3. Укыту максатын кую

Проблемалы ситуацияне китереп чыгару

Укучьшарның белемнәрен актуальләштерү. Проблемалы ситуацияне китереп чыгару.

без бүген нәрсә турында сөйләшәбез?

Максатлар куя, дәрес темасын формалаштыра.

Регулятив: максат кую; коммуникатив: сораулар кую; танып белү:

гомумуку - танып белү максатын үзлектән билгеләү; логик- проблеманы билгеләү.

4. Авырлыкны җиңү һәм проектны төзү

Проблемалы ситуацияләрне чишү

Проблемалы ситуацияләрне эзләп табуны оештыру.

1. ДЖОТ ТОТС ( өстәл саен 16 бит кәгазь куела, һәр укучы 4әрне санап ала). Көз темасына кагылышлы сүзләр язасы. Бер команда яза калын сузыклар кергән сүзләр, ә икенче команда нечкә сузык авазлар кергән сүзләрне

2. сүзләрдә сузыклар бер – берсенә яраклашалар, буйсыналар. Буйсынмаган сүзләр алынма сүзләр була.

Сузыкларның, бер – берсенә йогынты ясап, үзара охшашланулары сузыклар гармониясе, яки сингармонизм дип атала.

Максатка ирешү планын төзиләр һәм чараларын билгелиләр (алгоритм, модель һ.б.)

1. Җавап биргәндә, командалар, игътибар белән тыңлыйбыз. Нечкә әйтелешлегә калын сүзләр кермәгәнме яисә киресенчә.

Регулятив: планлаштыру, прогноз ясау; танып белү: модельләштерү, логик- проблемаларны чишү, логик фикерләү чылбырын төзү, дәлилләү, гипотеза һәм аның нигезен күрсәтү; коммуникатив: мәгълүматны эзләүдә һәм сайлауда инициатив хезмәттәшлек.

5. Беренче кат ныгыту

Аңлап кабул итүне тәэмин итү

Аңлап кабул итүне тээмин итү. Беренчел йомгаклау (гомумиләштерү)

1. МИКС – ФРИЗ – ГРУП структурасы ярдәмендә

Калын сузыклар ничә? (6)

Нечкә сузыклар ничә?(6)

Алфавитта ничә хәреф аваз белдерми? (2)

Сузык авазлар, телнең алга һәм артка хәрәкәтенә карап, ничә төрле булалар?(2)

Иреннәр хәрәкәтенә карап ничә төрле булалар?(2)

Сез класста ничә бала?

Алгоритмнарны телдән кабатлап,типик биремнәрне чишәләр.

Регулятив: контроль, бәяләү, төзәтмә кертү. Танып белү: гомумуку- бе­лемнәрне

структуралаштыра белү, мәсьәләләрне чишү буенча нәтиҗәле ысуллар сайлау, сөйләмне аңлап төзи белү, рефлексия чаралары һәм шартлары; коммуникатив: хезмәттәшеңнең үз-үзен тотышын контрольдә тоту, төзәтмә кертү, аны бәяләү.

6. Эталон буенча үз- узеңне мөстәкыйль тикшерү эшчәнлеге.

Белемнәрнең үзләштерелеш дәрәҗәсен тикшерү

Яңа белемнәрне куллану эшен оештыру

1. күнегү

Мөстәкыйль эш. Эталон буенча үзтикшерү адым/нарын чагыштыру.

Регулятив: контроль, төзәтмә кертү; алган бе­лемнәрне аңлап барлау һәм үзләштерәсе белемнәрнең сыйфатының дәрәҗәсен билгеләү; шәхси:

7. Рефлексия эшчәнлеге (эш нәтиҗәләре)

Рефлексияне оештыру.

Нәрсә белдек?

Өй эше:

күнегү

Үз уку эшчәнлеген бәяләү-не, максат һәм нәтиҗәләрне, үзләштерү дәрәҗәсен оештыру.

Сузык авазлар - ..........

Коммуникатив: үз

фикереңне төгәл һәм тулы итеп әйтә белү; танып белү: рефлексия; шәхси:

нәтиҗәләр чыгару