Конспект к уроку в 1 классе "Звук [j’], буквы Й, й"
Конспект к уроку в 1 классе "Звук [j’], буквы Й, й"
Планируемые результаты (предметные):
Определяют особенность буквы й(обозначает согласный звук, не входящий в слияние; звук [j’] слога не образует; в русских словах буква й бывает только строчная); выполняют слого-звуковой анализ слова; читают слова с новой буквой, предложения и короткие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; составляют рассказ на заданную тему
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Конспект к уроку в 1 классе "Звук [j’], буквы Й, й" »
Тема:Звук [j’], буквы Й, й
Педагогическая цель:
Создать условия для ознакомления учащихся с особенностью буквы й; развития речи, памяти, логического мышления
Тип урока:
Решение учебной задачи
Планируемые результаты (предметные):
Определяют особенность буквы й(обозначает согласный звук, не входящий в слияние; звук [j’] слога не образует; в русских словах буква й бывает только строчная); выполняют слого-звуковой анализ слова; читают слова с новой буквой, предложения и короткие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; составляют рассказ на заданную тему
Личностные результаты:
Оценивают простые ситуации и однозначные поступки как «хорошие» или «плохие» с позиции общепринятых правил и норм поведения, выполняют самоанализ учебной деятельности.
Универсальные учебные действия (метапредметные)
Регулятивные: учатся высказывать свое предположение (версию).
Познавательные:общеучебные – находят ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; логические – характеризуют звук [j’], буквы Й, й.
Коммуникативные: совместно договариваются о правилах общения и поведения в школе и следуют им
Основное содержание темы, понятия и термины
Буква й; согласный звук [j’]; особенность буквы й; слого-звуковой анализ слова; виды транспорта, дорожные знаки, вежливые слова
Образовательные ресурсы:
Лента букв. Буквы на магнитах. Предметные картинки. Презентация «Живая азбука»[Электронный ресурс]
Ход урока.
I. Организация начала урока.
(Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой, установка на урок )
Раз, два, три, четыре, пять!
Я хочу успешным стать.
Буду я стараться-
Будет получаться!
II. Самооценивание.
- С помощью «светофора» оцените свои знания, силы на данном этапе. (Показывают цвета, объясняют)
III. Закрепление знаний и способов действий .
Работа по « ленте букв».
- Назовите гласные буквы, которые дают твёрдость предшествующему звуку.
- Назовите гласные буквы, которые дают мягкость предшествующему звуку.
-Называйте согласные буквы и звуки, которые они обозначают.
- Назовите звонкие согласные.
- Назовите глухие согласные.
IV. Речевая разминка
– Как вскрикивают от испуга?
– Ой!
- А теперь произнесите это слово радостно, грустно, с опаской.
- Назовите в этом слове первый звук. Дайте ему характеристику.
- Назовите последний звук.
- Кто-то из вас может дать ему характеристику. (согласный, звонкий, мягкий)
V. Постановка учебной задачи.
- Сформулируйте тему нашего урока.
- Назовите основные этапы урока.
VI. Усвоение новых знаний и способов деятельности.
1. Слого-звуковой анализ слова. Чтение слов с буквой й (учебник, с. 35)
2. Чтение текста на стр. 35
- Кого называют героем?
- А в ваших семьях есть родственники, которые воевали на войне?
- На следующий урок приготовьте презентацию «Герои в моей семье»
Физминутка
Игра «Собери слово» ( Из данных букв составьте слова)
М Т С Л О Е Р Н Й П К А ( слон, лейка, нос, рот, мост и т.д)
Игра «Путаница»
Собери слово, составь звуковую модель.
омй (мой) асыч (часы)
К каждому слову выбери правильный ответ:
2 слога, 3б, 4 зв. 1. 2 слога,4 б, 4 зв.
1 слог, 3б, 3зв. 2. 1 слог, 4 б, 4 зв.
VII . Закрепление знаний и способов действий.
Дидактические упражнения «Транспорт», «Дорожные знаки» (учебник, с. 36–37)
Какие виды транспорта вы знаете? Все ли из перечисленных слов обозначают вид транспорта?
– Рассмотрите рисунки, что
обозначают эти дорожные знаки?
– Прочитайте выразительно стихотворение.
– Что случилось с мячом? почему так произошло?
– Прочитайте обращение авторов учебника к вам.
– Зачем нужно знать правила?
Игра «Звонкий – глухой» Если первый согласный звонкий – хлопаете.
