Проект "Занимательное музицирование"

МБОУ «СОШ №8 имени А. С. Пушкина»

Дошкольное отделение №1

Составлен

Басанговой Валентиной

Борисовной,

музыкальным руководителем

высшей квалификационной категории

КБР г. Прохладный

2014 год

Аннотация

Музыкально – речевые игры – это ритмическая декламация стихотворного и прозаического текста. Ритм, заключенный в словах, фразах, ощущается детьми естественно и «извлекается» без всякого труда: прохлопывается, переносится на шумовые инструменты. Музыкально – речевые игры – наиболее доступное и простейшее средство для развития предпосылок умения импровизировать.

Данная работа является методической поддержкой проведения ГМО музыкальных руководителей по теме «Проектная деятельность».

В работе представлены:

• План – конспект проекта «Занимательное музицирование» ( Word)
• Эмблема проекта ( Corel DrawX3)
• Дидактические игры ( Word)
• Результаты диагностики по проекту «Занимательное музицирование» в программе Excel.

Материалы работы рекомендуются музыкальным руководителям ДО города.

• Возраст детей:

5 -6 лет.

• Направление развития детей:

Художественно – эстетическое, познавательно – речевое.

• Участники проекта:

Музыкальный руководитель, воспитатели, дети старшей

группы, родители.

Принципы организации работы по проекту:

• Отношение к ребенку как самоценной личности, уважение, принятие его любых индивидуально – творческих проявлений;
• Создание атмосферы игры, соблюдение партнерских взаимоотношений: «для ребенка, а не над ребенком»

Цель проекта:

Активизация естественной потребности ребенка получать удовольствие от собственной игровой деятельности.

ПРОБЛЕМА:

ГИПОТЕЗА:

Важна ли музыкально – речевая игра для развития речевого слуха как основы музыкального?

Музыкально речевые игры – наиболее доступное и простейшее средство для развития музыкального слуха.

ЗАДАЧИ:

• Формировать у детей отношение к звуку, слову, жесту, движению как к игровому материалу, который создает фундамент для творчества; Учить находить способы перевода речевого звукоподражания в музыкальные звуки; Развивать метроритмические чувства, речедвигательную координацию, интонационно – речевой и ладовый слух, чуткость, реактивность, импровизационность, творчество на основе русского фольклора; Воспитывать желание и потребность активно общаться с музыкой – музицировать .
• Формировать у детей отношение к звуку, слову, жесту, движению как к игровому материалу, который создает фундамент для творчества;
• Учить находить способы перевода речевого звукоподражания в музыкальные звуки;
• Развивать метроритмические чувства, речедвигательную координацию, интонационно – речевой и ладовый слух, чуткость, реактивность, импровизационность, творчество на основе русского фольклора;
• Воспитывать желание и потребность активно общаться с музыкой – музицировать .

Результаты диагностики музыкальных способностей детей

Системная паутинка к проекту

Музыкально- речевые игры

Детский фольклор

Импровизация

« На стене часы висели»

« Скок - скок»

« Мышки»

« Солнышко »

« Колокольцы-бубенцы»

« Чепуха»

« Ладушки»

« Солнышко- колоколнышко

« Солнышко»

Закличка

« Рёва»

« Звездочет»

Детский фольклор

Дразнилки

Считалка

Скорого-ворка

« Сорок грошей»

Песня

« Ручеек»

Потешки

« Едем,едем на тележке»

«Отдых в тени»

Игра-диалог

Упр. на релаксацию

«Бег теней»

«Тра-та-та»

Импровизация

Речевая игра

Игра-импровизация

«Эхо»

«Веселые

шляпы»

Солнышко Русская народная закличка

Цель игры:

• Развивать способность детей слышать «музыку природы»;
• Учить находить способы перевода речевого звукоподражания в музыкальные звуки;
• Развивать слуховое воображение.

Пособия и материалы :

• Детские музыкальные инструменты;
• Самодельные инструменты.

Солнышко, солнышко

Золотое донышко

Гори, гори ясно

Чтобы не погасло

Побежал в саду ручей

Прилетели сто грачей

А сугробы тают, тают, тают.

И цветочки расцветают.

На стене часы висели Речевая игра

• Цель игры:

• Развивать у детей метроритмическое чувство, ощущение темпа, используя речь, движение и игру на детских музыкальных инструментах.
• Дать представление о длинных и коротких звуках.
• Развивать воображение, навыки фантазийного музицирования, творческую свободу, ассоциативное мышление.

На стене часы висели тик – так, тик - так

Тараканы стрелки съели хрум – трак, хрум -трак

Мыши гири оторвали дерг – бом, дерг - бом

И часы ходить не стали динь – стон, динь -стон

Тематическое музыкальное занятие по принципам Карла Орфа «Потешные посиделки»

Цель: Особое внимание уделить обсуждению названия забавного шуточного действа, которое нам предстоит разыграть и пережить в принятом общении с детьми. Объяснять детям, что потешать - значит забавлять, веселить, развлекать, а посиделки- это праздник общения друг с другом.

Русская народная потешка

«Чепуха»

Игра - скороговорка

«Сорок грошей»

Информационные ресурсы

• Рекомендуемая литература:

Боровик Т. «Элементарное музицирование с дошкольниками». //«Музыкальный руководитель» № 3, 2004.

Тютюнникова Т.Э. «Сто секретов музыки для детей». Санкт-Петербург, 2003.

Тютюнникова Т.Э. «Элементарное музицирование с дошкольниками». // «Дошкольное воспитание» № 9, 2000.

• Дополнительная литература:

Тютюнникова Т.Э. Элементарное музицирование - «знакомая незнакомка». // «Дошкольное воспитание» № 8, 1997.

Тютюнникова Т.Э., Боровик Т. «Дождинкины осенины».// «Дошкольное воспитание» № 10, 1997.

Тютюнникова Т.Э. , Боровик Т. «Музыкальные инструменты Карла Орфа». // «Дошкольное воспитание» № 2, 1998.

Тютюнникова Т.Э. «Что такое «Шульверк» Карла Орфа?». //«Дошкольное воспитание» № 4, 1998.

Информационные ресурсы

• Таракан [ Изоматериал ] - Режим доступа: http://www.megagrib.ru/
• Металлофон [ Изоматериал ] - Режим доступа: http://gribok.pochta.ru/gribki/sedobnie/sedobnie1.htm
• Рисунок муз. Инструмента [ Изоматериал ] -

Режим доступа: http://schoolhouse.narod.ru/img/muzika.jpg

• Колотушки [ Изоматериал ] - Режим доступа: http://dynatone.ru/images/base/arm99004994.jpg
• Солнышко [ Изоматериал ] - Режим доступа: http://dynatone.ru/images/base/arm99004994.jpg