Деление многозначных чисел на однозначное. Конспект урока математики в 5 классе.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение "Набережночелнинская школа №69

для детей с ограниченными возможностями здоровья"

Тема: «Деление многозначных чисел на однозначное»

Конспект урока математики в 5 классе

Халиуллина Ландыш Фаиковна,

учитель математики

первой квалификационной категории

г. Набережные Челны

2017 год 

Тема: Деление многозначных чисел на однозначное.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: формировать умение делить трёхзначное число на однозначное без перехода через разряд.

Задачи:

• Образовательные:

  • изучить приемы деления трёхзначного числа на однозначное число вида 246:2;

  • способствовать формированию умения применять на практике теоретические знания, связанные с ними умения и навыки, необходимые для усвоения вычислительных приёмов деления трёхзначных чисел на однозначное число, навыки решения задач.

• Развивающие.

  • развитие и коррекция речи при ответе на вопросы;

  • коррекция и развитие словесно-логического мышления через постановку проблемных вопросов.

• Воспитательные.

  • воспитывать нравственные качества путём организации взаимопомощи, обсуждения качеств, нужных на уроке.

Планируемые результаты:

Личностные: способствовать формированию мотивации обучения, заинтересованности получаемых математических знаний, готовности использовать математические знания в учебной деятельности и при решении задач.

Метапредметные: способствовать развитию умения ставить вопросы, сравнивать, делать выводы, видеть математическую задачу в окружающей жизни, оценивать свою деятельность.

Предметные: знать понятие деления, уметь решать примеры и задачи не деление трёхзначного числа на однозначное.

Оборудование:  Учебник «Математика для 5 класса» Г.М. Капустина, М.Н. Перова; компьютер, проектор,  электронная презентация, выполненная в программе АctivInspire, карточки самооценивания.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Время реализации урока – 45 минут.

План урока усвоения новых знаний по ФГОС:

1. Актуализация знаний

• Организационный момент.

• Мотивация учебной деятельности учащихся.

1. Этап изучения нового материала

2. Этап закрепления полученных знаний

3. Подведение итогов урока.

• Домашнее задание

• Рефлексия

Ход урока:

1. Организационный этап.

Приветствие учеников, настрой на работу.

1. Актуализация.

1. Вспомните, как называются числа при деления. ( Делимое, делитель, частное)

1. Соотнесите и запишите пример:

1. Найдите:

Делимое 6, делитель 3, частное…

Уменьшить число 12 в 4 раза

Уменьшить число 9 в 3 раза

Делимое 8, делитель 4, частное…

5 : 5

7 : 1

0 : 6

1. Выполните деление

10 : 2 100 : 2

20 : 2 200 : 2

40 : 2 400 : 2

1. На какое число нельзя делить?

2. Как найти четвертую часть числа?

3. Как находят половину числа?

1. Прочитайте числа:

7, 53, 101, 89, 711, 369, 5, 220, 400.

Назовите трехзначные числа.

1. Разложите их на разрядные слагаемые

711= 101= 220=

369= 400=

Проблемный вопрос

В трех вагонах поезда 399 пассажиров, поровну в каждом. Сколько пассажиров в каждом вагоне?

- о чем задача?

- что известно в задаче?

- что не известно?

- каким действием решим задачу?

- умеем ли мы делить многозначное число на однозначное?

- значит, чему мы должны научиться?

- назовите тему урока.

Открываем тетради, записываем тему урока и дату.

1. Новая тема

   1. Значит, сегодня мы будем решать примеры и задачи на деление многозначное число на однозначное. Как выполняется деление? Рассмотрим на примере:

246 : 2

- Разложим число 246 на разрядные слагаемые: 246 = 200 + 40 + 6.

- разделим каждое разрядное слагаемое на 2:

200 : 2 = 100

40 : 2 = 20

6 : 2 = 3

- находим сумму частных:

100 + 20 + 3 = 123.

Итак, 246 : 2 = 123.

1. А теперь, вернемся к нашей задаче:

399 : 3

399= 300 + 90 + 9

300 : 3 = 100

90 : 3 =30

9 : 3 = 3

100 + 30 + 3 = 133

399 : 3 = 133.

Ответ: 133 пассажира в каждом вагоне.

Физкультминутка

1. Закрепление изученного.

1. Работа с учебником.

С 158, №728. Решить примеры.

Работа по алгоритму с объяснением учителя

Пишу пример:         Раскладываю число …  на разрядные слагаемые: Делю сотни:             Делю десятки:          Делю единицы:        Складываю полученные результаты: Записываю ответ:

Стр 159, №731. Чтение, разбор и решение задачи.

- о чем задача?

- что известно в задаче?

- что не известно?

/ Индивидуальное задание для учеников IV группы: работа в тетради по обводке цифр, решение примеров в пределах 10 с помощью счетных палочек; самостоятельное выполнение чертежа геометрических фигур по образцу./

1. Найдите ошибку:

Ответ:

/ Индивидуальное задание для учеников IV группы: работа с карточками: зачеркните лишнюю фигуру: прямоугольник, круг, квадрат, пятиугольник. Объясните./

1. Итоги.

Подведение итогов.

Рефлексия

- Ребята, что нового вы сегодня узнали?

- Как выполняется деление многозначных чисел на однозначное?

- Как вы думаете, это важно для вас?

- Какие цели мы ставили?

- Мы умеем уже делить многозначное число на однозначное.

- Значит, мы достигли цели?

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Домашнее задание (дифференцированное).

• Стр. 153 №729, решить задачу

• Стр. 153 № 728, решить 3 примера по выбору

• карточки с примерами в пределах 10.

Выставление и комментирование отметок.

- Оцените себя смайликами.

- Какую оценки вы себе поставите, почему?

Мы завешаем урок. Спасибо всем за урок.