От ФЕВРАЛЯ К ОКТЯБРЮ

УРОК-СЕМИНАР в 11 классе «От ФЕВРАЛЯ К ОКТЯБРЮ»

Цели:

Образовательные:

• проверить усвоение материала;

• обобщить и систематизировать изученный материал;

• развивать навыки критического и исторического мышления

• Воспитательные:

• воспитывать умение работать в группах;

• воспитывать уважительное отношение детей к взглядам и мнениям друг друга;

• воспитывать чувство взаимопомощи и взаимоподдержки;

Развивающие:

• развивать познавательный интерес и активность учащихся;

• развивать навыки обобщения и классификации информации;

• развивать умения и навыки работы с текстом, преобразования информации;

• развивать творческие способности учащихся.

Задачи:

• подвести итог развития системы знаний, навыков и умений в рамках изученной темы;

• формировать навыки логического мышления.

Оборудование урока: проектор, компьютер, раздаточный материал, учебные пособия разных авторов.

Применяемые технологии:

-деятельностный подход;

-проектная технология;

-технология продуктивного чтения;

-технология проблемного обучения;

-технология критического мышления

-компетентностный подход;

1. Сравните информацию о реакции на события Февраля 1917г. в Петрограде и Москве. Выделите общее и различное.

1. «Старый режим рухнул по всей России. И мало кто сожалеет о нем…большинство народа надеется, …что войну теперь будут вести более успешно. Солдаты, госчиновники, горожане и крестьяне – все проявляют огромную энергию…

Однако, пытаясь убедить себя, что все действительно прекрасно, я не мог закрыть глаза на определенные реальности. Рабочие несли такие лозунги, как «К станкам!», а сами бросали работу и проводили почти все свое время на политических митингах… Солдаты вчера отказывались отправляться на фронт, мотивируя тем, что они необходимы в Петрограде для защиты революции… Крестьяне захватывают частные поместья, грабя и сжигая их. На улицах я видел много пьяных, матерившихся и кричавших: «Да здравствует свобода! Ныне все позволено!»

П.Сорокин. Автобиография

1. «В Москве… улицы полны толпами народа, все пьяны революционным хмелем, все пьяны свободой… Все так счастливы, что никто не помнит о войне. К чему она, когда свергнуто ярмо рабства?! В Думе на лестнице лежат усталые солдаты. Грязь на ступенях, махорка ест глаза, коридоры полны народу. Ошалевшие от усталости студенты, рабочие, журналисты, врачи, юнкера, земские и городские деятели, адвокаты – все, кто охвачен лихорадкой свободы, все казались братьями… На улицах города проходил подлинный революционный карнавал»

Москва революционная

1. На основе Апрельских тезисов В.И.Ленина составьте систематизирующую таблицу.

3. Какие положения вошли в апрельскую альтернативу В.И.Ленина?

1) превратить войну империалистическую в войну гражданскую;

2) война до победного конца;

3) война, которую ведет временное правительство, - империалистическая, капиталистического характера; кончить ее миром без свержения капитала нельзя;

4) своеобразие текущего момента – в переходе от первого этапа революции, давшего власть буржуазии, ко второму этапу, который должен дать власть в руки пролетариата и беднейших слоев крестьянства;

5) вся власть советам!;

6) немедленная подготовка вооруженного восстания;

7) немедленная подготовка к созыву Учредительного собрания, которое невозможно без Советов рабочих и солдатских депутатов

1. На основе письма солдата охарактеризуйте изменение политической ситуации к июню 1917г. Подчеркните главные положения письма.

«Товарищи! Мы кровью своих братьев завоевали свободу слова и что же видим теперь? Нам зажимают рот …Говорят только люди образованные и богатые, которые кричат о войне до полной победы. Когда же я их спрашиваю, почему они не идут на фронт, …, почему своей жизнью должен жертвовать я, а не они, в ответ мне кричат: «Ты ленинец, тебя надо арестовать». Я вовсе не ленинец и не знаю Ленина. А только высказываю свое мнение.

Товарищи!... Неужели теперь, когда мы завоевали (свободу), мы отдадим ее в руки наших врагов – буржуев?!»

1. О каких событиях рассказывает в письме А.Луначарский? Почему он характеризует эти события как «страшный опыт»?

3-4 (вставьте название месяца) были ужасные дни. Мне пришлось солидаризироваться с большевиками…Но они далеко не считаются с моими советами. …Началось 3го: они приняли решение не противодействовать вооруженному выступлению. А лишь придать ему более организованный характер. Я старался помогать в этом отношении. Но …все это выступило из берегов. Черносотенцы. Хулиганы. Провокаторы, анархисты, отчаявшиеся люди превратили …демонстрацию в нелепую и хаотичную. Я это предвидел. Я предупреждал, …что петроградский пролетариат и революционная часть гарнизона, оторвавшись от всей российской демократии. – погибает и, видимо, и революция погибает. …Может быть, страшный опыт 3-4го заставит людей оглянуться. Или уже никто не удержит этот бег к пропасти».

1. Приведите аргументы в поддержку мнения казачьего генерала Каледина, высказанного им на Государственном совещании 14 авг. 1917 г. Объясните различную реакцию на его слова (дана в скобках)

«С глубокой скорбью отмечаю я …расстройство в тылу и на фронте, развал дисциплины в войсках и отсутствие власти на местах, преступное разжигание вражды между классами, …расхищение власти безответственными организациями как в центре, так и на местах, центробежное стремление групп и национальностей, грозное падение производительности труда, потрясение финансов, промышленности и транспорта…

Для спасения родины мы намечаем следующие меры: 1) армия должна быть вне политики (аплодисменты справа, возгласы: «Браво»), полное запрещение митингов, собраний (возгласы справа: «Правильно»; 2) все Советы и коммунисты должны быть упразднены (шум слева, аплодисменты справа. Сильное движение на левой, возгласы: «Это контрреволюция»…)…; 3) декларация прав солдата должна быть пересмотрена (аплодисменты справа, шум слева) и дополнена декларацией его обязанностей (возгласы: «Браво», «Верно»); 4) дисциплина в армии должна быть …укреплена самыми решительными мерами (шум, возгласы справа: «Правильно»); 5) тыл и фронт – единое целое, и все меры, необходимые для укрепления дисциплины на фронте, должны быть применены и в тылу; вождям армии должна быть предоставлена полная мощь (возгласы справа: «Правильно», бурные аплодисменты, шум и свист слева)

1. На основе предложенного текста объясните, почему в сентябре 1917г. глава временного правительства А.Ф. Керенский стремительно утрачивал свой авторитет политического лидера?

«У многих складывалось впечатление, что осенью 1917г. Керенский утратил способность к критическому самоанализу и правильной оценке событий.

Без каких бы то ни было консультаций, самостоятельно он издавал указы и постановления по самым различным вопросам. Он запрещал или ограничивал деятельность политических партий, закрывал газеты и журналы, вносил изменения в законы..., разрешал или запрещал съезды и совещания…

Вокруг Керенского, где бы он ни находился, носились какие-то растерзанные типы обоих полов, все это в революционной экзальтации галдело, ожидая от Керенского каких-то чудес»

1. Почему лидер большевиков в работе «Марксизм и восстание» называет восстание искусством? Как В.И.Ленин описывал стратегию восстания?

1. Для чего и как В.И. Ленин в статье «Марксизм и восстание» сравнивал политическую ситуацию июля и сентября 1917г? Самостоятельно выделите линии сравнения.

1. «Пишу утром 25го. Фактически борьба за власть началась. …для меня ясно, что вне перехода власти к советам нет спасения для России. Правда, есть еще выход – чисто демократическая коалиция, т.е. фронт: Ленин, Мартов – Чернов – Дан –Верховский. Но для этого нужно со всех сторон столько доброй воли и политической мудрости, что это, по-видимому, утопия.

…Сегодня-завтра все должно решиться по трем точкам: 1. …Либо Временное правительство победит целиком, тогда реакция может быть медленная, но верная; 2. Либо Петроградский Совет победит целиком. Тогда ряд спасительных революционных мер…; 3. Либо демократическая власть без цензорских элементов (т.е. без буржуазии). Созыв Учредительного собрания при толковой оппозиции большевиков, может быть, при участии их в общедемократическом правительстве…., но это – лучший исход.

Страшные, страшные времена, на кончике острия. Много волнений, страданий, может быть, преждевременной гибелью грозят они нам…»