Поурочный план по информатике на тему "Высказывания"

Этапы урока

Образовательные задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

Раскрытие общих целей урока и плана его проведения

• Приветствие, проверка отсутствующих

• Проверка подготовки учащихся к уроку

• Целевая установка урока и план его проведения

1. Учащиеся готовы к уроку – наличие рабочих тетрадей .

2. Включение школьников в деловой ритм.

1. Актуализация знаний

1.Установить правильность ,полноту и осознанность выполнения д/з.

2.Выявить пробелы в знаниях и способов деятельности учащихся.

3,Определить причины возникновения затруднений совместно с учащимися.

4.Устранить обнаруженные пробелы.

Задаются вопросы, необходимые для подготовки учащихся к восприятию нового материала и углублению ранее изученных понятий.

Контроль домашнего задания.

1. Опрос:

• Ребята давайте придумаем с вами пример, с помощью логических выражений «если-то»?

(Если это игрушка, то с ней можно играть. Если это чемодан, то в него можно складывать вещи. Если это интересный мультфильм, то его можно смотреть).

1. Определение типичных недостатков в знаниях и ликвидация их.

1. Учащиеся отвечают на вопросы .

2. Привлекаются к дополнению и корректировке ответов.

1. Изучение нового материала (формирование новых знаний)

1.Обеспчить мотивацию изучения материала.

2.Обеспечить включение школьников в совместную деятельность по изучению нового материала.

3.Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание уч-ся изучаемого материала.

Объяснение нового материала

Высказывание (суждение)- это повествовательное предложение, в котором что-либо утверждается или отрицается. Если высказывание нельзя определить как истинное или ложное, то это будет неопределенное высказывание или просто выражение, например:

Внимание! Посмотрите направо.

Зима холоднее мороза.

Вася быстрее книжки.

Ребята давайте с вами поиграем в игру, на определение истинных и ложных высказываний:

Есть кошки, которые дружат с собаками.

Все люди могут красиво рисовать.

Некоторые люди любят рисовать.

Не все бабочки- желтые.

Все, что летает- птицы.

Не все птицы могут летать.

Некоторые лекарства- сладкие.

Любой человек может ходить на руках.

Луна все время круглая.

Ребята, а теперь вы сами придумаете истинные или только ложные высказывания, а также можно придумать просто выражения.

Слушают и изучают по теме урока и записывают опорный конспект

1. Осмысление и первичное запоминание новых знаний и способов деятельности

Формирование умений и навыков по теме урока.

Выполнение задания в рабочей тетради:

1. Определи, какие высказывания истинные, какие ложные или неопределенные.

2. Напиши, какие высказывания истинные, какие ложные.

Выполнение практического задания

1. Первичная проверка понимания новых знаний

Выявить пробелы первичного осмысления,

провести коррекцию в осмыслении учащимися нового материала.

Проверка и анализ индивидуальной работы учащихся.

• Какие высказывания являются неопределенными?

• Что такое высказывание?

Ребята меняются тетрадями(осуществление взаимоконтроля).

Самоконтроль выполненной практической работы. Взаимоконтроль выполненной практической работы?

1. Информация о домашнем задании

Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способ выполнения д/з.

Информация о домашнем задании в соответствии с учебными возможностями школьников.

Мотивация деятельности учащихся по выполнению домашнего задания.

Выучить понятие высказывание и неопределенное высказывание.

Задание по рабочей тетради «Основы информационной культуры»:

4.Сделай подписи ложными:

А) шарики раскрасить разными цветами;

Б) нарисовать крыши треугольной формы.

Записывают д/з.

1. Подведение итогов урока

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учеников.

Дает анализ и оценку успешности достижения цели и намечается перспектива последующий работы.

• С какими понятиями мы сегодня познакомились?

Дает качественную оценку работы класса и отдельных учеников(выставление оценок).

Учащиеся подводят итог, что нового они узнали на уроке?

Зачитывают выводы, полученные при выполнении практической работы.

1. Рефлексия

Инициировать рефлексию учащихся по поводу своего эмоционального состояния, своей деятельности, взаимодействия с учителем и одноклассниками.

1.Что на уроке понравилось?

2. Что показалось сложным?

Выражают свое отношение к уроку