«Организация опытно-экспериментальной деятельности в подготовительной группе "Ягодка"»

«Организация

опытно-экспериментальной деятельности в подготовительной группе.»

Воспитатель ГККП «Ясли-сад № 46»

Ирклиенко Н.И.

Экспериментальная деятельность :

• Экспериментирование и детская исследовательская деятельность - эффективный способ обучения детей практическим методам познавательной деятельности. Настало время для широкого внедрения этого метода в практику работы детских садов.

Основная цель нашей работы: развитие опытно-экспериментальной деятельности детей дошкольного возраста посредством экспериментирования с объектами и явлениями окружающей действительности.

Задачи:

Познавательные:

• расширение и систематизация элементарных естественнонаучных и экологических представлений детей;
• формирование навыков постановки элементарных опытов и умения делать выводы на основе полученных результатов.

Развивающие:

• развитие стремления к поисково-познавательной деятельности;
• способствование овладению приемами практического взаимодействия с окружающими предметами;
• развитие мыслительной активности, умения наблюдать, анализировать, делать выводы;
• создание предпосылок формирования практических и умственных действий.

Воспитательные:

• воспитание интереса к познанию окружающего мира;
• стимулирование желания детей экспериментировать;
• формирование коммуникативных навыков.

Уголок

экспериментирования

Распределение объектов в нашем уголке

1) место для постоянной выставки, где размещены различные коллекции, экспонаты, редкие предметы (раковины, камни, кристаллы, перья и т.п.);

2) место для приборов;

3) место для хранения материалов (природного, "бросового");

4) место для проведения опытов;

5) место для неструктурированных материалов (песок, вода, опилки, стружка, пенопласт и др.)

ОПЫТ С ВОДОЙ

Цель: познакомить детей с основными свойствами воды

(Вода - растворитель; не имеет запаха, вкуса, цвета; текучесть; животворное свойство: вода имеет вес)

Что будет если……

Цель: отметить животворное свойство воды, отметить изменение цвета растений.

Наблюдение за живой природой

Цель: закрепить знания о значении воды, света, тепла для растений.

Наблюдение на прогулке

Цель: наблюдать за изменениями в природе зимой; закрепить свойства снега – рыхлость, хрупкость.

Наблюдение на прогулке

Экспериментальная площадка

Цель: наблюдать за испарением воды; направлением ветра; температуры.

Тонет – не тонет

Цель: определить плавучесть предметов.

Загадочный камень…

Цель: познакомить детей с разнообразием мира камней и их свойствами; уметь классифицировать камни по размеру, поверхности, температуре, весу, плавучести.

Опыты с песком

Цель: научить детей определять физические свойства песка: песок сыпучий; не растворяется , вода быстро впитывается в песок, мокрый песок принимает любую форму.....

«Волны»

Цель: дать представление о образовании волн.

мастер-класс

Опыты с глиной

Цель: знакомство с основными свойствами глины; уметь

отличать и называть свойства сухой и мокрой глины;

выполнить подготовку глины к лепке.

Индивидуальная работа

Цель: помочь детям лучше узнать окружающий его мир неживой и

живой природы.

Общие методические рекомендации педагогам в руководстве детскими исследованиями:

• Старайтесь делать так, чтобы дети как можно больше действовали самостоятельно и независимо.
• Не сдерживайте инициативы детей.
• Не делайте за ребенка то, что он может сделать сам, или то, чему он может научиться.
• Избегайте прямых инструкций ребенку.
• Не спешите с вынесением оценочных суждений.
• Помогайте учиться управлять процессом мышления.
• Педагог не должен подменять инициативу ребенка своим замыслом или выполнять творческое задание за ребенка, пусть даже с целью помощи.

И свое выступление я хочу закончить словами известного китайского мудреца Конфуция:

• То, что я слышу – забываю.

-То, что я вижу – я помню.

- То, что я делаю –я понимаю.

Спасибо за внимание.