Презентация на тему "Детский дизайн"

Детский дизайн

Подготовила

Воспитатель МБДОУ «Детский сад №1 «Маленькая страна» Волкова Татьяна Николаевна

Дизайн – это современное искусство художественного конструирования, разработка образцов рационального построения предметной среды; это сознательные и интуитивные усилия по решению проблемы, которая никогда не может быть единственно правильно решена.

«Детский дизайн» определяется специалистами как общественно полезное художественно–декоративное творчество, способствующее обогащению специфически детских форм деятельности и общения.

Дизайн - деятельность - это особый вид художественной деятельности, объединяющий в себе различные виды творчества: рисование, лепка, аппликация, конструирование, художественный труд

Лыкова Ирина Александровна

Пантелеев Георгий Николаевич

Г.Н. Пантелеев

Первое направление  – роль дизайна в эстетизации всей среды жизнеобеспечения людей. 

Второе  – профессиональный дизайн, направленный на благоустройство материально-культурного пространства, окружающего ребёнка, – так называемый «дизайн для детей», создаваемый взрослыми. 

Третье  – «детский дизайн», т. е. непосредственное участие детей в эстетизации своего быта.

В структуре детского дизайна автор определяет его типологию:

1) дизайн плоскостной (аппликативно-графический);

2) объёмный (предметно-декоративный);

3) пространственный (архитектурно-декоративный)

И.А. Лыкова

• Дизайн игр и игрушек
• Книжный дизайн.
• Театральный дизайн.
• Кукольный дизайн.
• Дизайн аксессуаров.
• Дизайн одежды.
• Дизайн обуви
• Дизайн головных уборов.
• Дизайн причесок, грим, боди-арт.
• Дизайн сувениров и подарков.
• Кулинарный дизайн.
• Дизайн интерьера.
• Архитектурный дизайн

Задачи

1. Дать представление о дизайне как творческой деятельности человека, обустраивающего быт и организующего свою жизнь по законам целесообразности, гармонии, красоты.

2. Помочь раскрыть специфику дизайна и его результата – единство пользы и красоты (функционального и эстетического).

3. Содействовать формированию эстетического отношения к окружающему предметному миру и дизайну как проявлению жизни человека во всем многообразии ее граней (природной, материальной, социальной, духовной).

4. Расширять представление о видах художественно-творческой деятельности человека; знакомить с трудом дизайнера, художника-конструктора, архитектора, народного мастера.

5. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение, латеральное (гибкое, творческое) мышление, универсальные художественные способности и воспитывать качества человека труда – трудолюбие, ответственность, коммуникативность, самостоятельность и др.

6. Обогащать опыт дизайн-деятельности на всех ее уровнях: восприятие – исполнительство – творчество (в соответствии с возрастными, гендерными, индивидуальными особенностями).

7. Создать условия для полноценного личностного роста каждого ребенка с учетом его индивидуальности.

В работе с детьми по детскому дизайну педагог

● знакомит со способами плоскостного и объёмно-пространственного оформления: моделирование, макетирование (фасоны и декор одежды, изготовление аксессуаров);

● показывает, как следует планировать свою работу по этапам: замысел, эскиз, макет, воплощение (самостоятельно или со взрослым);

● организовывает участие детей в создании композиций, проектов (по сказкам, фольклорно-историческим темам, по дизайну современного города и села);

 ● учит детей использовать современное оборудование (лекала, трафареты, степлеры и т. п.) и разные материалы (естественные – дерево, камень, ткани и др., и искусственные – различная упаковка, плёнки и др.).

Методы и приемы работы

• Игровые (дидактические, сюжетно-ролевые и т.д.)
• Моделирование
• Экспериментирование
• Метод проектов
• Экскурсии
• Арт-салон

Дизайн аксессуаров

Таким образом, знакомя, развивая у дошкольников навыки дизайна мы создаем наиболее благоприятные, эффективные условия для эстетического воспитания детей, развития детского творчества, раскрытия творческого потенциала каждого ребенка.