| День недели |
Режим |
Интеграция образователь-ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Понедельник – 13 марта
| Утро: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика Концерт для кукол «Мы вам споем и станцуем» Цель: создание условий для развития эмоциональной отзывчивости на простые музыкальные образы, выраженные контрастными средствами. Д/и «Найди такой же» Цель: Нахождение предметов по сходству.
| Д/и «Вежливость» с Вовой Ш., Алисой С., Дамиром. Цель: создание условий для формирования навыка входя в группу здороваться. | Игра – беседа «Добрый и злой огонь». Цель: создание условий для формирования навыков пожарной безопасности. | Внести атрибуты для сюжетной игры « Вот как я стираю , маме помогаю» Цель: расширение представлений о способах стирки белья, навыки аккуратной работы.
| Беседа с родителями о том, как важно приучать детей к способам безопасного поведения на улице ( не ходить по проезжей части дороги, быть рядом со взрослыми , при переходе улицы держать за руку , идти на зеленый сигнал светофора.
|
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникатив-ное развитие. |
1. Развитие речи Тема: «Мы дружные ребята» Цель: Создание условий для формирования навыка общения с детьми и взрослыми посредством поручений (спроси, узнай, попроси, поблагодари). Формирование потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями. Задачи: Формировать детей доброжелательно относиться к сверстникам в детском саду. Развивать эмоциональную отзывчивость. Учить передавать чувства через ласковые, добрые слова. Развивать навыки общения. (http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2011/10/17/my-druzhnye-rebyata)
2. Художественно-эстетическое развитие: музыка (по плану музыкального руководителя)
|
| Прогулка:
| Физическое развитие, социально-коммуникатив-ное развитие, познавательное развитие.
| Наблюдение за солнцем Цель: формирование понятия о признаках весны. Подвижные игры «Кто дальше бросит мячик?». Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом. | Д/и «Угадай по описанию». С Ильей Ч., Миленой.
| Худож. слово: Солнышко-ведрышко, выгляни в окошечко! Солнышко, нарядись, красное, покажись. | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Выносной материал Лопатки, совочки, ведерки, формочки, флажки красные и синие. |
| Работа перед сном: |
| Д/и « Вымоем куклу» Цель: закрепление знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, последовательности действий, способствование формированию привычки к опрятности. |
| Вечер:
| Cоциально-коммуникатив-ное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Гимнастика после сна. Д/и «Ты – моя частичка» Цель: систематизация представления детей о частях тела, развивать речь, внимание, память. Д/и «Запомни движение» Цель: упражнение в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения.. Чтение худ. лит-ры на выбор детей . Цель: формирование умения детей самостоятельно делать выбор. | Д/и «Назови правильно» Цель: уточнение знания детей об овощах и фруктах, их качества (цвет, форма, вкус, запах), закрепление умения узнавать их по картинке и давать краткое описание. С Алисой С., Левой. | С/р. игра «Дочки-матери» Цель: Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Беседа о порядке в группе и в игровых уголках. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых и к производимым ими продуктам и вещам. Разукрашивание цв. карандашами. в разукрашках. | Атрибуты для с/р игры. Книги для чтения с картинками. Раскраски, цв. карандаши. |
| Прогулка
| Физическое развитие, социально-коммуникатив-ное развитие. | Подвижные игры: «Воробышки и кот ».Цель: упражнение в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве. «Сбей мяч». Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде. Выносной материал: Лопатки, совочки, формочки.
|
| День недели |
Режим |
Интеграция образователь-ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Вторник – 14 марта
| Утро: | Физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникатив-ное развитие, речевое развитие.
| Утренняя гимнастика игра «Заинька серенький» Цели: вовлечение детей в игровую ситуацию; вызвать эмоциональную реакцию в ответ на музыкальные и игровые образы; пробудить двигательную активность детей. Д/и «Угадай по звуку» Цель: формирование представления о помощнике человека (уши), развивать навыки исследования предметов с помощью органов чувств. | Потешки при умывании Ай, лады-лады-лады, Не боимся мы воды, Чисто умываемся, Маме улыбаемся. (Арианна, Василиса Р.) | Беседа «Кто я?» Цель: формирование представлений о взрослых и сверстниках, об особенностях их внешнего вида. Д\И «Кто я такой?» Цель: упражнение детей в умении правильно называть части тела человека, умении различать девочек и мальчиков.
| Презентация «Чей звук», Дидактические материалы: картинки «Части тела».
| Задание для родителей: Побеседовать с ребенком на тему « Папа, мама, я – дружная семья», « Лучшая семья моя». |
|
Непосредственно образовательная деятельность
| Речевое развитие. Физическое развитие, социально-коммуникатив-ное развитие.
| 1. Познавательное развитие Тема: «Моя семья» Цель: Создание условий для познавательной деятельности. Задачи: Знакомить детей с трудом мамы дома (убирается, моет посуду, чистит ковры и паласы, ухаживает за комнатными растениями, вытирает пыль, стирает и гладит белье; папы, бабушки, дедушки, братьев и сестер. Воспитывать уважение к ближним и желание помогать им. (http://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2016/03/14/nod-po-poznavatelnomu-razvitiyu-v-1-mladshey-gruppe-tema-moya) 2.Физкультура на улице Тема: «Воробышки и автомобиль» Цель: создание условий для формирования устойчивого интереса к физкультурным занятиям через игры, упражнения. Задачи: Упражнять в ходьбе и беге в разных направлениях. Развивать ловкость, смелость. (см. папку «Физкультурные занятия. Первая младшая группа») |
| Прогулка:
| Физическое развитие, социально-коммуникатив-ное развитие, познавательное развитие.
| Наблюдение за птицами Цель: создание условий для наблюдения за птицами, их повадками; сравнения воробья и голубя. Подвижные игры «Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели: Формирование навыка быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Подвижная игра «Живой лабиринт». Цель: развитие чувства равновесия, ловкости, быстроты движений. Инд. работа с Варей М., Лиза М., Дима К.
| Худож. слово: Чтение стихотворения И. Токмаковой «Голуби» Голуби, голуби, раз, два, три. Прилетели голуби-Сизари, сели и нахохлились у дверей. Кто накормит крошками Сизарей? | Выносной материал: мячи, совочки, ведерки, формочки. |
| Работа перед сном: |
| Чтение колыбельной «Сказка о глупом мышонке» Цель: знакомство с назначением колыбельных и некоторыми особенностями содержания и формы (помощники мамушек - кот и гуленьки, ласковые обращения к детям). Поощрять участие детей в исполнении колыбельных в игровых ситуациях. |
| Вечер:
| Cоциально-коммуникатив-ное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Гимнастика после сна . Чтение худож. литературы: Л. Толстой «Пришла весна». Д/и «Угадай, что делать» Цель: Формирование умения детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание. | Дид. игра «Часы» Цель: Развитие речевое внимание детей. Индивидуальная работа в рисовании округлых форм с Ясминой, Машей М. | Игра-разминка для пальчиков «Пирожки»:Зернышки мололи, Мелко растирали. Получилась мука, Белая такая. А потом из муки Напекли мы пирожки. С красной земляникой, С ягодой малиной. Вот какие пирожки Напекли мы из муки. | Создать условия для с/р игры «Детский сад» Цель: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. |
| Прогулка
| Физическое развитие, социально-коммуникатив-ное развитие. | Подвижные игры: «Мышеловка». Цели: развитие быстроты и выносливости; формирование умения бегать, не задевая друг друга, находить свое место. «С кочки на кочку». Цели: формирование навыка прыжков в длину; развитие ловкости. Выносной материал: Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр. |
| День недели |
Режим |
Интеграция образователь-ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Среда– 15 марта
| Утро: | Физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникатив-ное развитие, речевое развитие.
| Утренняя гимнастика. Игра –инсценировка «Лошадка» Цель: знакомство со стихами А. Барто и обыгрывание сюжета; побуждение детей к высказыванию, к действиям с предметом. Игра «Солнце или дождик?» Цель: Формирование навыка детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна. Д/и «Кто больше увидит и назовёт» Цель: формирование умения обозначать словом и действием части и признаки внешнего вида игрушки.
| Д/и «Разложи картинки по порядку» Цель: систематизация представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развитие речи, внимания, памяти. С Вероникой, Дашей К.
| Потешки, прибаутки «коза», «сорока-белобока», «петушок» Цель: Приобщение детей к устному поэтическому творчеству. Словесно-дидактическая игра «Курочка-рябушка» по сказке «Курочка Ряба» Цель: Развитие речевой активности, отрабатывание с детьми вопросительной интонации. | Атрибуты к игре-инсценировке. Музыкальные инструменты: бубен, маракасы. Сюжетные картинки по теме «Здоровый образ жизни» | 1. Беседа с родителями на тему: «Учим детей одеваться самостоятельно» 2. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
|
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникатив-ное развитие. |
1. Развитие речи. (Чтение художественной литературы) Тема: Чтение Е. Пермяк «Как Маша стала большой» Цель: создание условий для формирования интереса и потребности в чтении (восприятии) книг. Задачи: Побуждать детей эмоционально воспринимать образные выражения литературного произведения, понимать смысловое значение содержание.Уделять внимание формированию грамматически правильной речи, следить, чтобы, отвечая на вопросы по содержанию, дети пользовались словами в правильной грамматической форме. (http://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2012/12/16/sovmestnaya-deyatelnost-s-detmi-chtenie-khudozhestvennoy)
2. Художественно-эстетическое развитие: музыка (по плану музыкального руководителя) |
| Прогулка:
| Физическое развитие, социально-коммуникатив-ное развитие, познавательное развитие.
| Наблюдение за солнцем Цели: знакомство с природными явлениями формирование понятия о признаках весны. Подвижные игры «Беги к флажку». Цель: формирование навыка выполнять действия строго по сигналу воспитателя. | Игровое упражнение «Кто летит, а кто ползёт» на развитие мышц шеи, тренировку вестибулярного аппарата с Полиной, Дашей И. | Похвалить детей за то, что они хорошо запомнили свои индивидуальные вещи в садике: полотенца, горшки, кроватки, кабинки. | Выносной материал: совочки, ведерки, формочки, машинки. |
| Работа перед сном: |
| Ситуативная беседа: «Я умею сидеть за столом». Сказкотерапия: «Как Ваня темноты боялся». Колыбельная песня. |
|
Вечер:
|
Cоциально-коммуникатив-ное развитие, речевое развитие, физическое развитие. |
Гимнастика после сна. Д/и «Ты – моя частичка» Цель: систематизация представления детей о частях тела. Д/и «Запомни движение» Цель: упражнение в умении запоминать и воспроизводить показанные движения, Чтение худ. лит-ры : С.Я.Маршак «Весенняя песенка»
|
Заучивание стих-я «Лягушка» с Викой И. Инд. работа по рисованию. Учить Ангелину закрашивать дом, не заходя за контур.
| Игры малой и средней подвижности. малоподвижная игра «Угадай, чей голосок?» «Где спрятался мышонок?» Просмотр мультфильма «Мама для мамонтёнка»
|
Уголок дидактических игр: Обеспечить необходимое оборудование: пазлы, разрезные картинки, книги по теме «Деревья, листья» Спортивный уголок: мячи.
|
|
Прогулка
|
Физическое развитие. |
Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. Подвижная игра «Кто как ходит» Цель: развивать двигательную активность детей.
|
| День недели |
Режим |
Интеграция образователь-ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Четверг – 16 марта
| Утро: | Физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникатив-ное развитие, речевое развитие.
| Утренняя гимнастика. Ситуативная беседа «Если малыш поранился» Цель: ознакомление детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи. Дид.игра «Сложи картинку» Цель: Упражнение детей в составлении целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность | Д\и «Чудесный мешочек» Цель: уточнение названия фруктов, овощей, формирование умения определять их на ощупь, называть и описывать. (Коля Е., Маша Г.). | Игра-драматизация «Маша - доктор» Цель: привлечение внимания детей к профессии врача; побуждать детей относиться к игрушке как к живому существу: проявлять заботу, лечить, ухаживать, сопереживать; вовлекать в инсценировки | Атрибуты к игре «Чудесный мешочек» (игрушечные фрукты, овощи) Атрибуты к игре «Маша – доктор. Разрезные картинки, пазлы. | 1. Беседа с родителями о досуге детей, чем сегодня занимались, каких успехов дети добились и на что надо обратить внимание. 2. Стимулировать желание включаться в совместную деятельность с разными членами семьи. Продумывать совместные посещения театров, парков и т.д. в выходные дни.
|
|
Непосредственно образовательная деятельность
| Художественно- эстетическое развитие. Физическое развитие, социально-коммуникатив-ное развитие.
| 1. Рисование Тема: «Домик» Цель: создание условий для развития творческих способностей детей посредством продуктивной деятельности. Задачи: Развивать у детей голосовой аппарат, вырабатывать силу голоса и звукоподражание (громко- тихо) Повторить потешки: четко и ясно произносить слова в них. В игре- действовать по сигналу, координировать движения, не наталкиваться друг на друга. Вызвать у детей эмоциональный отклик. (http://www.maam.ru/detskijsad/zanjatie-po-risovaniyu-v-1-mladshei-domik.html) 2. Физическое развитие Тема: «Веселые воробышки» Цель: создание условий для формирования устойчивого интереса к физкультурным занятиям через игры, упражнения. Задачи: Упражнять в ходьбе и беге в разных направлениях. Прививать навык прыгать с продвижением вперед и ползать, меняя направление. Воспитывать самостоятельность, инициативу. Закреплять знание цвета. (папка «Физкультурные занятия. Первая младшая группа»)
|
| Прогулка:
| Физическое развитие, социально-коммуникатив-ное развитие, познавательное развитие.
| Наблюдение за работой дворника Цели: расширение знания о труде взрослых; воспитание уважение к их труду. Подвижные игры «У медведя в бору». Цель: формирование навыка бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Ловишки».Цель: упражнение в быстром беге с увертыванием. | Д/и «Дружная семья» Цель: побуждать детей называть членов семьи, слова действия, характерные для каждого из них. С Ромой Б., Ариной Г.
| Напомнить последовательность одевания. Продолжать учить детей самост-но одевать колготки и носочки на прогулку. | Выносной материал: кегли, мячи, ведерки, грабельки, лопатки. |
| Работа перед сном: |
| ПОТЕШКИ: На кота потягушки, На дитя порастушки, А в ручки хватушки, А в ножки ходушки, А в роток говорунок, А в голову разу мок! Цель: заучивание потешки наизусть. |
| Вечер:
| Cоциально-коммуникатив-ное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Гимнастика после сна. Словесно-дидакт. игра «Козлята и зайчик» Цель: обучение детей придумывать новое окончание знакомой сказки. Клубный час: кружок «Сорока-белобока» Тема: Потешка «Вот и люди спят» Цель: создание условий для усвоения детьми содержания потешки, запоминания названий животных, которые встречаются в потешке. | Игра «Где спряталась матрешка!* Цель: Нахождение предмета по перечисленным признакам. Игровое действие. Поиск спрятанной игрушки. С Дамиром, Леной Т.
| Беседа: «Сто бед» Цель: закрепление представления об опасных ситуациях в быту. С/р игра «Продавец Варя» Цели: развивать игровые умения детей; учить обыгрывать взаимозависимые роли в сюжете; учить взаимодействовать с партнером. | Набор матрешек. Атрибуты для с/р игры «Продавец». Сюжетные картинки «Опасные ситуации в быту».
|
| Прогулка
| Физическое развитие, социально-коммуникатив-ное развитие. | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. П/и «Воробышки и автомобиль» Цель: развивать двигательную активность детей.
|
| День недели |
Режим |
Интеграция образователь-ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Пятница –17 марта
| Утро: | Физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникатив-ное развитие, речевое развитие.
| Утренняя гимнастика Игра на гармонизацию отношений « Назови меня ласково» Цель: Укрепление психологического комфорта в группе. Настольно-печатная игра «Домино» Цель: Закрепление знания детей о русских народных сказках, правильно называть сказку. Пальчиковая игра «Моя семья» | Логопедическая игра « Возьми игрушку» Цель: развивать у детей слуховое внимание, научить их отчетливо произносить многосложные слова (Вероника А., Варя Л.). | Д/и «Убери на место» Цель: закрепление представления о правилах безопасного поведения, формирование знания о том, что для безопасности все предметы надо убирать на свои места; | Игровая ситуация «Расставим мебель в кукольной комнате» Цель: воспитание положительных действий и поступков по отношению друг к другу.
| 1. Информация на стенде для родителей: «Создание безопасных условий для жизнедеятельности ребенка дома». 2. Побеседовать с родителями о самочувствии детей.
|
|
Непосредственно образовательная деятельность
| Художественно- эстетическое развитие.
Физическое развитие, социально-коммуникатив-ное развитие.
| 1. Лепка Тема: «Вкусное угощение» Цель: создание условий для развития творческих способностей детей посредством продуктивной деятельности. Задачи: Побуждать детей украшать вылепленные печенья, раскатывать комочки пластилина круговыми движениями ладоней для получения шарообразной формы ( конфеты) и сплющивать (печенье). (http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-obrazovatelnoi-dejatelnosti-dlja-detei-pervoi-mladshei-grupy-2-3-goda-lepka-vkusnoe-ugoschenie.html)
2. Физкультура Тема: «Курочка и цыплятки» Цель: создание условий для формирования устойчивого интереса к физкультурным занятиям через игры, упражнения. Задачи: Упражнять в ходьбе и беге в разных направлениях. Закреплять навык прыгать с продвижением вперед и ползать, меняя направление. Воспитывать самостоятельность, инициативу. Закреплять знание цвета. (папка «Физкультурные занятия. Первая младшая группа») |
| Прогулка:
| Физическое развитие, социально-коммуникатив-ное развитие, познавательное развитие.
| Наблюдение за проезжей частью дороги Цель: знакомство с проезжей частью дороги -шоссе, правилами дорожного движения. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль». Цель: закрепление знания о правилах дорожного движения. | П/и «Кубик потерялся» Цель: формирование умения ориентироваться в пространстве. С Лизой М., Василисой. | Загадка: Днем и ночью я горю, всем сигналы подаю, есть три цвета у меня. Как зовут меня, друзья? (Светофор) Игра на внимание «Водитель и пассажиры» | Выносной материал: Лопатки, ведерки. Разноцветные флажки.
|
| Работа перед сном: |
| Чтение книг по желанию детей. Формирование культурно-гигиенических навыков: воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно. |
| Вечер:
| Cоциально-коммуникатив-ное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Развлечение «Семейные посиделки» Цель: создание условий для творчества, получения положительных эмоций от совместной игры. Чтение худож. литературы: рассказ В. Осеевой «Лекарство» Подвижная игра «Мамины бусы» Цель: формирование навыка медленно передвигаться, повторять движения взрослого.
| Сюжетная игра «Идем в гости» с Семеном Л., Ясминой. Цель: способствование обогащению словаря.
| Игровое упражнение «Помоги кукле Кате навести порядок в уголке семья» Цель: оучение соблюдать порядок в уголке семья. Приучать к опрятности не только себя, но и кукол, аккуратно расставлять посуду, воспитывать эстетичность и красоту. | Создать условия проведения развлечения «Семейные посиделки» |
| Прогулка
| Физическое развитие, социально-коммуникатив-ное развитие. | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. П/и «Кто лучше прыгнет?». Цель: формирование навыка соотносить собственные действия с действиями участников игры, закреплять умение прыгать. |
