Рабочая программа по биологии для технического профиля

«Утверждаю»

Директор ГБПОУ СО «Калининский агропромышленный лицей»

_________________/Кузина Т.Г./

ФИО

«_____»_________________20________г.

_____________/__________________/

ФИО

«_____»_________________20________г.

_____________/__________________/

ФИО

«_____»_________________20________г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УМР

__________/Пшеничникова Е.В./

ФИО

«_____»_________________20________г.

_____________/__________________/

ФИО

«_____»_________________20________г.

_____________/__________________/

ФИО

«_____»_________________20________г.

Рассмотрено на заседании МК

общеобразовательных дисциплин

протокол №____от «___»______20_______г.

председатель МК_____/Скоробогатова Т.В./

ФИО

протокол №____от «___»______20_______г.

председатель МК_____/_________________/

ФИО

стр.

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

4-5

2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6-16

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

17

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

17-18

Вид учебной работы

Объем

часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

150

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

100

В том числе:

Лабораторные занятия

4

Практические занятия

6

Экскурсии

2

Контрольные работы

10

Самостоятельная работа обучающихся

50

В том числе:

выполнение домашних заданий

33

выполнение индивидуальных заданий

17

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объём часов

Уровень усвоения

1

2

3

4

1 курс

Введение

Входной контроль

Контрольная работа

1

Введение

4+4 (с.р)

Объект изучения биологии – живая природа. Признаки живых организмов. Многообразие живых организмов. Уровневая организация живой природы и эволюция. Методы познания живой природы. Общие закономерности биологии. Предмет изучения обобщающего курса «Биология», цели и задачи курса. Изучение основных закономерностей возникновения, развития и существования жизни на Земле и современной ее организации. Роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира и в практической деятельности людей. Соблюдение правил поведения в природе, бережное отношение к биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охрана.

4

2

Самостоятельная работа обучающихся

• Выполнение домашних заданий

4

4

Тема 1. Учение о клетке

12+7 (с.р.)

Строение и функции клетки. Прокариотические и эукариотические клетки. Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение. Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.) Цитоплазма и клеточная мембрана. Органоиды клетки.Обмен веществ и превращение энергии в клетке: пластический и энергетический обмен.Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной информации. Репликация ДНК. Ген. Генетический код. Биосинтез белка.

Клетки и их разнообразие в многоклеточном организме. Дифференцировка клеток. Клеточная теория строения организмов. Жизненный цикл клетки. Митоз.

9

2

Контрольные работы

1

Лабораторные работы:

• Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах, их описание. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.

• Сравнение строения клеток растений и животных по готовым микропрепаратам.

2

Самостоятельная работа обучающихся

• Выполнение домашних заданий по теме 1

• Тематика индивидуальных заданий:

• Органические и неорганические вещества растительной клетки, доказательства их наличия в растении.

• Био-, макро-, микроэлементы и их роль в жизни растения.

• Доказательства разной интенсивности метаболизма в разных условиях у растений и животных.

• Витамины, ферменты и гормоны и их роль в организме. Нарушения при их недостатке и избытке.

• Практическое значение прокариотических организмов (на примерах конкретных видов).

• Клетка эукариотических организмов. Мембранный принцип ее организации.

• Структурное и функциональное различие растительной и животной клеток.

• Митохондрии как энергетические станции клеток. Стадии энергетического обмена в различных частях митохондрий.

• Строение и функции рибосом и их роль в биосинтезе белка.

• Ядро как центр управления жизнедеятельностью клетки, сохранения и передачи наследственных признаков в поколениях.

• Клеточная теория строения организмов. История и современное состояние.

• Биологическое значение митоза.

7

4

3

Тема 2.

Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов

10+ 6 (с.р.)

Организм – единое целое. Многообразие организмов. Размножение – важнейшее свойство живых организмов. Половое и бесполое размножение. Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение. Индивидуальное развитие организма. Эмбриональный этап онтогенеза. Основные стадии эмбрионального развития. Органогенез. Постэмбриональное развитие.

Сходство зародышей представителей разных групп позвоночных как свидетельство их эволюционного родства. Причины нарушений в развитии организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека

8

2

Лабораторные работы:

• Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательство их эволюционного родства.

1

Контрольные работы

1

Самостоятельная работа обучающихся

• Выполнение домашних заданий по теме 2

• Тематика индивидуальных заданий:

• Бесполое размножение, его многообразие и практическое использование.

• Половое размножение и его биологическое значение.

• Чередование полового и бесполого размножения в жизненных циклах хвощей, папоротников, простейших. Биологическое значение чередования поколений.

• Партеногенез и гиногенез у позвоночных животных и их биологическое значение.

• Эмбриологические доказательства эволюционного родства животных.

• Биологическое значение метаморфоза в постэмбриональном развитии животных.

• Влияние окружающей среды и ее загрязнения на развитие организмов.

• Влияние курения, употребления алкоголя и наркотиков родителями на эмбриональное развитие ребенка.

6

3

3

Тема 3.

Основы генетики и селекции

19+10 (с.р.)

Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов. Г.Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика.

Законы генетики, установленные Г. Менделем. Моногибридное и дигибридное скрещивание Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов. Генетика пола. Сцепленное с полом наследование. Значение генетики для селекции и медицины. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика. Закономерности изменчивости. Наследственная или генотипическая изменчивость. Модификационная изменчивость. Генетика – теоретическая основа селекции. Одомашнивание животных и выращивание культурных растений – начальные этапы селекции. Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор. Основные достижения современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов. Биотехнология, ее достижения и перспективы развития. Этические аспекты некоторых достижений в биотехнологии. Клонирование животных (проблемы клонирования человека).

14

2

Лабораторные работы:

• Анализ фенотипической изменчивости.

1

Практические работы:

• Составление простейших схем моногибридного и дигибридного скрещивания. Решение генетических задач.

• Выявление мутагенов в окружающей среде и косвенная оценка возможного их влияния на организм.

2

1

Экскурсии:

• Многообразие сортов культурных растений и пород домашних животных, методы их выведения (селекционная станция, племенная ферма, сельскохозяйственная выставка).

Контрольные работы

1

Самостоятельная работа обучающихся

• Выполнение домашних заданий по теме 3

• Тематика индивидуальных заданий:

• Закономерности фенетической и генетической изменчивости.

• Наследственная информация и передача ее из поколения в поколение.

• Успехи современной генетики в медицине и здравоохранении.

• Центры многообразия и происхождения культурных растений и домашних животных.

• Значение изучения предковых форм для современной селекции.

• История происхождения отдельных сортов культурных растений.

10

7

3

Тема 4.

Эволюционное учение

20+6(с.р.)

История развития эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, Ж.Б. Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии. Эволюционное учение Ч. Дарвина. Естественный отбор. Роль эволюционного учения в формировании современной естественнонаучной картины мира. Концепция вида, его критерии. Популяция – структурная единица вида и эволюции. Движущие силы эволюции. Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция. Современные представления о видообразовании (С.С. Четвериков, И.И. Шмальгаузен). Макроэволюция.

11

2

Итоговая контрольная работа

1

Самостоятельная работа обучающихся

• Выполнение домашних заданий по теме 4

• Тематика индивидуальных заданий:

• История развития эволюционных идей до Ч.Дарвина.

• «Система природы» К.Линнея и ее значение для развития биологии.

• Эволюционные идеи Ж.Б.Ламарка и их значение для развития биологии.

• Предпосылки возникновения эволюционной теории Ч.Дарвина.

6

4

2

Всего за 1 курс:

58+33(с.р.)

2 курс

Тема 4.

Эволюционное учение (продолжение)

Доказательства эволюции. Сохранение биологического многообразия как основы устойчивости биосферы и прогрессивного ее развития. Причины вымирания видов. Основные направления эволюционного прогресса. Биологический прогресс и биологический регресс. Развитие органического мира

7

2

Контрольные работы

1

Самостоятельная работа обучающихся

• Выполнение домашних заданий по теме 4

4

4

Тема 5.

История развития жизни на Земле

11+6 (с.р.)

Гипотезы происхождения жизни. Краткая история развития органического мира. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. Современные гипотезы о происхождении человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Эволюция человека. Единство происхождения человеческих рас.

7

2

Контрольные работы

1

Практические работы:

• Приспособление организмов к разным средам обитания (к водной, наземно-воздушной, почвенной).

• Описание особей одного вида по морфологическому критерию.

• Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и человека.

3

Самостоятельная работа обучающихся

• Выполнение домашних заданий по теме 5

• Тематика индивидуальных заданий:

• Современные представления о зарождении жизни.

• Различные гипотезы происхождения.

• Принципы и закономерности развития жизни на Земле.

• Эволюция приматов и этапы эволюции человека.

• Современный этап развития человечества.

• Человеческие расы. Опасность расизма.

6

3

3

Тема 6.

Основы экологии

18+7 (с.р.)

Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой. Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Экологические системы. Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах. Межвидовые взаимоотношения в экосистеме: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм. Причины устойчивости и смены экосистем. Сукцессии. Искусственные сообщества – агроэкосистемы и урбоэкосистемы.

Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Круговорот важнейших биогенных элементов (на примере углерода, азота и др.) в биосфере. Изменения в биосфере. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Воздействие производственной деятельности в области своей будущей профессии на окружающую среду. Глобальные экологические проблемы и пути их решения.

Экология как теоретическая основа рационального природопользования и охраны природы. Ноосфера. Правила поведения людей в окружающей природной среде.

15

2

Практические работы:

• Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах своей местности. Сравнительное описание одной из естественных природных систем (например, леса) и какой-нибудь агроэкосистемы (например, пшеничного поля). Описание и практическое создание искусственной экосистемы (пресноводный аквариум). Решение экологических задач.

1

Экскурсии:

• Многообразие видов. Сезонные весенние и осенние изменения в природе.

1

Контрольные работы

1

Самостоятельная работа обучающихся

• Выполнение домашних заданий по теме 6

• Тематика индивидуальных заданий:

• Воздействие человека на природу на различных этапах развития человеческого общества.

• Причины и границы устойчивости биосферы к воздействию деятельности людей.

• Биоценозы (экосистемы) разного уровня и их соподчиненность в глобальной экосистеме – биосфере.

• Сукцессии и их формы.

• Опасность глобальных нарушений в биосфере. Озоновые «дыры», кислотные дожди, смоги и их предотвращение.

• Экологические кризисы и экологические катастрофы. Предотвращение их возникновения.

7

4

3

Тема 7.

Бионика

3

Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики, рассматривающее особенности морфофизиологической организации живых организмов и их использование для создания совершенных технических систем и устройств по аналогии с живыми системами. Принципы и примеры использования в хозяйственной деятельности людей морфофункциональных черт организации растений и животных.

2

2

Контрольные работы

1

Итоговое повторение

1

Итоговая контрольная работа

1

Всего за 2 курс

42+17(с.р.)

Всего:

100+50 (с.р.)

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

знать/понимать

- основные положения биологических теорий и закономерностей клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И. Вернадского о биосфере, законы Г. Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

- строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

- сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

- вклад выдающихся (в том числе отечественных) учёных в развитие биологической науки;

- биологическую терминологию и символику.

Индивидуальная;

Групповая;

Фронтальная:

тестирование, беседа

уметь:

- объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

- решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

- выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

- сравнить биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (искусственный и естественный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

- анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

- изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

- находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически их оценивать

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

- оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

- оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Индивидуальная;

Групповая;

Фронтальная;

Диагностические задания: опросы, контрольные работы, тестирование,

лабораторные работы,

практические работы